強化通識博雅教育，以人文關懷和智慧低碳為高大人核心素養。
設計次世代學習學程與環境空間，開設跨域課程與開放式學習模組，厚植高大學生的創新思維、跨域素養與職場競爭力。

完整的PDCA管理循環，涵蓋教師面、課程面、學生學習面等相關策略的穩健執行。開高教之先，自97年以來，實施六面向低度選修、每門課3學分的核心課程，重點經營，多年來卓有口碑！
97年起，每學期舉辦通識教師教學工作坊，對於高等教育/通識教育的發展現況、教務推展之宣導，具實質的效益。
98年起，每學年辦理兼任教師評鑑，引導教師控管授課品質，具體回應高教生態與學生型態的改變現況。
97年起，密集舉辦 Café Philo 小型講座，涵養學子對公共議題的關懷與批判思考能力，儼然為本校通識辦學之傳統。至112學年度止已辦理124場。
106年起，辦理學生自主開課。由學生自行提出學習需求與開課規畫，媒合教師開設新課程。至112學年度止已開設5門課程。