成果專區
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通識教育課程發展與教師社群 112 學年度教師社群核定名單
為鼓勵通識課程教師形成社群,促進跨領域教師之交流,鼓勵採跨校方式或與專業系所教師共同進行通識課程之開發、執行,或組織讀書會與討論會,以發揚共學共好之精神,本計畫補助上述3類教師社群之運行。
教師社群活動形式可採座談會、研討會、讀書會、工作坊、實務論壇、教學媒材研發討論、同儕教學觀察、主題經驗分享等形式進行。
112學年度教師社群核定課程執行社群7件、課程開發社群7件、讀書會社群1件,共15件。
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通識教育數位典範課程-解密數位教學工具小冊
疫情改變了我們的世界,也改變了教育模式,數位教學不再只是選項,而是成為未來的主要方式之一。這個轉變讓老師們跨越以往的教學習慣,嘗試利用各種數位工具進行授課,發展更多元的教學策略。
我們看到很多的數位課程可能建置的很完善,也提供給台灣很多學生進行修課,可是其他老師想要走這條路卻望塵莫及,或者是不知道該怎麼向這樣子好的範例去進行學習,通識教育數位典範課程計畫最重要的目標之一,是希望參與計畫的老師可以一起透過小冊的整理,讓更多想要開一樣課程的老師可以來運用,而回到這件事情上最大的原則,就是分享老師的教學 tips 。 小冊最重要的目的就是教其他的教學者如何教,最大的關鍵點在於不是只是分享自己的課程,而是分享「您究竟如何設計線上課程 、 您如何規劃線上的互動或班級經營的目標而前進」,讓其他老師看了您的教學特點後再運用到他自己的課堂,進而創造出一個好的優化及推動。
我們將持續收整老師們的工具小冊,分享於IGER的粉絲專頁。不論您是「正在走入數位的老師」或是「已經走在前頭的高手老師」,在數位教學的這條路上,我們一同前進!我們也樂於期待更多老師的參與,也請持續關注後續的小冊分享~
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通識教育課程發展與教師社群 112年度典範與特色通識課程教師名單
典範與特色通識課程提供通識教育實施模式,讓通識教師依自身學校的特性,發展適合且創新的通識課程,規劃具系統性且符合學生需求及學習模式的通識課程。
典範通識課程為邀請教育部全國傑出通識教育教師獎歷屆得主;特色通識課程為邀請教育部教學實踐研究計畫三次績優之教師。一同與大家分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程。
112年度典範與特色通識課程教師名單:典範通識課程教師10位、特色通識課程教師4位。
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「我的通識.我來設計」工作坊-獲選課程介紹-團隊溝通力養成
大家好!我們是「我的通識.我來設計」工作坊-高雄場的學員:張諭己、林禎怡、林玉屏、程永成、郭芝蘭。很榮幸我們設計的「團隊溝通力養成」課程,獲得IGER DAY最佳人氣獎!!相信各位高中生、大學生、以及正在職場奮鬥的年輕人,應該曾遇到有溝沒有通,甚至吵架的情形。因此我們希望在學期間,可以先學會避免因錯誤的溝通方式造成的衝突與應對的方法!
我們希望先藉由探討生活中常見的溝通問題,以案例分析來盤點溝通過程中的問題點,讓學生們透過小組討論來認識無效溝通與有效溝通的辨識。
課程中,以生活情境的模擬實作,透過劇本將職場與學校較常遇到的溝通衝突情境,搬到教室中讓學生身歷其境,並透過小組成員不斷試錯與老師輔佐下,學到有效溝通所需要的心態與溝通技巧 。
讓學生未來在面對團隊溝通問題時,不再溝通卡~~ -
「我的通識.我來設計」工作坊-獲選課程介紹-打造你的品牌世界
大家好!我們是「我的通識.我來設計」高雄場的學員:葉婕琳、王若琳、許津銘、伍俞璇。很榮幸我們設計的「打造你的品牌世界」課程,獲得IGER DAY最佳人氣獎,現在就讓我們為你介紹這門課的設計理念吧!
我們希望透過課程探索,學習打造獨一無二的個人品牌,讓我們在網絡世界中綻放光芒!例如使用超酷的LinkedIn和神奇的Portaly,從建立帳號到精心維護,學習如何在自媒體平台上展現個人獨特的風格和特點。
希望經由老師的帶領,讓我們能夠揮灑創意、學習編輯技巧,讓我們的內容更加精彩和吸引人,透過課程建立個人專屬自媒體平台,並讓個人品牌更加生動有趣。
期待對這門課程有興趣的老師,帶領我們開啟這段令人興奮的學習旅程!
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【雲端學院Online IGER】第一期數位教學工具小冊開放索取
雲端學院Online IGER第一期數位教學工具小冊由6位夥伴教師協助產出,
由課程老師一起開發工具小冊,看6位老師所分享的遠距教學特色、運用到的線上教學特點以及好Tips。
在課前、課中、課後發現哪些教學問題,如何進一步改善、解決。
主題搶先看:
雲林科技大學_胡詠翔老師x打造全是贏家的課堂,成為教學數位轉型大師
中原大學_陳民樺老師x成為會說故事的科學人-線上班級經營
中原大學_蔣懷孝老師x遠距課程學生投入有歸屬感
中正大學_張漢呈老師x以遊戲設計為主體之數位教學實務
臺北醫學大學_邱佳慧老師x線上實作工具包
臺北醫學大學_王明旭老師x線上團隊協作四部曲
索取檔案留言方式如下:
登入facebook→ 搜尋提升大學通識教育計畫粉絲專頁並按讚追蹤→找到以下圖片並於留言區留言
(1)我是來自OO學校OO系所/或OO單位的老師/同仁,我想取得OOO學校OOO老師的工具小冊。
我們將以私訊的方式提供google表單,請您填寫幾個問題後,傳送電子檔連結。
目前一次僅開放索取兩本手冊,請您先選擇兩本,待閱畢後再留言索取其他手冊,感謝您!
您在數位教學的路程上遇到什麼困難?想許願什麼主題的工具小冊?
歡迎留言區留言。
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iGER Day 實踐建構交流論壇3 : 重定位
通識教育自1984年起出現在臺灣各大專院校,而負責辦理通識課的單位則依各校辦學需求,除了單位形式有虛有實,師資、經費等資源也有差異。如今,通識教育在臺灣將邁入40年,該是時候重新確認其「定位」──通識中心在高教體制結構中承擔了哪些任務?未來又應以何種形式存在,才能讓資源發揮最大效益?而放眼海外,其他國家的通識教育現況,是否能帶來新的啟發?最重要的,當我們談論「通識」,該如何賦予它一個適切的論述?
教育部「提升大學通識教育」成果發表會iGER Day舉辦「實踐建構──重定位」交流論壇,以「從通識教育的國際視野,看新通識的變與不變」、「通識單位的精進自立與他需創造」及「通識教育學院化,你的經驗我想了解」為題,邀請全國各校通識中心資深及核心教師共同交流,分享在行政及教學現場的第一線觀察。
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iGER Day 實踐建構交流論壇4 : 無課者運動
置身資訊爆炸的年代,人們獲取知識的場域不再侷限於校園、解惑授業不再僅限講台上的老師,搜尋引擎已成24小時不打烊的知識窗口,鍵入關鍵字,各式各樣圖文內容、媒體平台、交流社群與線上課程蜂擁而上……這是一個「無課」也能「自學」的新世代,身為校園裡的教學者,尤其是重視跨領域創新思維的通識教育課,如何善加利用這些資源與工具,為自學新世代提供更豐富的學習經驗?
教育部「提升大學通識教育中程計畫」成果發表會iGER Day規劃「實踐建構──無課者運動」交流論壇,以「我是學生,我不想被別人的知識掌控」、「課程平台如何成為多元學習者的另一盞燈?」為題,邀請課程平台界的老字號與新勢力──國立空中大學與HAHOW好學校,以及參與「我的通識,我來設計」學生工作坊及「Coding 101」大學程式設計競賽的大學生,共同探討新世代的自學實踐。