近年由於社會環境的變遷與高等教育的擴張，當今大學的教育目標已從菁英教育轉為普及教育，社會企業取才也從專業導向變為能力與態度導向，而這也是通識教育所需負擔的使命，因而通識教育的本質並不在給予學生專業的知識或技能，而它更重要的意義是在於能使學生將知識和具體經驗融會的教育，是在使學生能在社會脈絡中尋求資源展現自我、服務社會的教育。本學院下設基礎通識教育中心與博雅通識教育中心。我們的教學目標在於培育學生所必備的知識涵養和反思能力、啟發學生對於跨領域知識的瞭解與興趣、激發其整合知識與創新的能力，並涵養其獨立思辨的能力。冀望以人本的價值當作核心，培養學生成為具備「科技心、人文情」的現代公民。

(一)通識教育目標：

(1)厚實基礎學能 促進多元發展。

(2)強化溝通表達 激發創意思維。

(3)深化人文藝術 培養鑑賞敏度。

(4)內化反思能力 加強科學邏輯。

(5)陶冶公民素養 參與社會關懷。

 

(二)通識教育特色：

(1)延攬學界專家與業界經理人，成立通識教育諮詢委員會，負責督導本校通識教育目標之制定與成效評量。

(2)邀集相關教學與行政單位，成立通識教育推動委員會，負責溝通協調並執行通識教育相關政策與事務。

(3) 舉辦競賽項獎勵活動—強化學生文化涵養與各項能力。

(4)結合全校各專業系所相關師資，規劃符合科技大學特色的通識教育。

(5)落實關懷與服務課程—積極服務社區。

(6)開辦明秀書院實驗教育，透過住宿學習與課程，培育現代匠師精神。

(7)發行《情逸通識》報—促進全校教師對通識教育內涵的理解。

(8)成立日本研究中心—提升台日相關學術交流與研究。

(9)成立科普中心—成為十二年國教最佳的教育支援。

(10)開設科技與人文學程—以人文為底蘊提升專業技術在企業界的應用。

(11)明秀書院百業鮮師領航講座-啓發生命力的核心價值或觀念。

 

(三)通識未來展望：

(1)擴大實施明秀書院實驗教育，以進一步發揮住宿學習之影響力。

(2)發展以專業知識為本的通識課程，和以通識精神為念的專業課程。

(3)發展通識教育策略聯盟

(4)實踐大學社會責任

本校通識課程有別於其他學校，分別由三單位通識組織分工作業，通識教育學院扮演統籌協調的角色，在教學任務上，除強化四技部通識教育外，並在校級的「通識教育諮詢委員會」規劃與「通識教育推動委員會」督導下，加強與各系及各學院的合作，推動通識課程之各項教育目標的落實，並領導通識教育的各項發展與合作。 基礎通識教育中心則由五組(國文、數學、歷史、法律、藝術)教學組分別負責基礎通識課程(國文、微積分、歷史與文化、憲法與民主、音樂鑑賞及藝術鑑賞)。基礎通識教育中心以基本知識素養為主，致力於培養現代人文與現代社會契合之人生，兼顧傳統文化與科技厚生之互參與平衡。務使學生通澈理解人生之基本價值與生命之意義，透過中外經典之教學與今古歷史經驗之傳承，卓然自我領悟，導引學生具有獨立、客觀及批判性之思考與判斷能力，強化其語言表達與應用之能力，培育其人文素養，陶鑄其完美人格，裁成當代社會器識兼具之全人人格與卓越之才能。 博雅通識教育中心則以基礎通識教育為根基，規劃人文藝術、社會科學與自然科技三大領域和跨領域的課程與活動。並藉由勞作課程與服務學習，讓學生透過肢體勞動的歷練和服務人群的體驗，陶冶其品格並激發其奉獻社會的情操。 因此，基礎通識教育中心及博雅通識教育中心，和學院本體共構形成通識鐵三角，分工互助。基礎通識課程目的在於奠定學生知識基礎，博雅通識課程旨在拓展學生學習視野。在這樣一套完整通識教育制度與課程設計非他校所能比擬。