對應社會與業界需求而言,我們以通識教育,教化能夠良善社會、服務業界之菁英;對應培育學生為通才而言,我們以通識教育,育成具有開闊視野、知識融通之人才。兼顧社會發展需求與學生生涯發展,構築「關懷他者」與「開展自我」合㇐的通識教育理念。

111學年對於稱為「通識教育中心」的本中心而言,出現了轉型上的契機,究其因:㇐是,長年不合理的單位組成的調整,獲得校長的支持,邁進了㇐步;二是,自五專時代「共同科」轉型為「通識教育中心」,中心本身的主體意識有機會透過共同的討論提升;三是,社會實踐與通識教育的連結性越來越強。

基於這種時代脈絡下的情境與景況,我們打破過去相對封閉於課堂教學、鮮少參與外部通識教育活動的情形,藉以促成更為明確的中心定位與發展趨向。

在獲得校長的首肯與後來高教深耕計畫經費的挹注,對應「高教深耕計畫」,呼應目前備受關注的聯合國永續發展目標(SDGs),我們提出「SGDs融入通識教育課程」之提案,同時透過「永續課程的認證」,結合通識與專業相關課程,推動全國首創由通識教育中心負責規劃執行的「永續發展素養學程」。