通識教育之宗旨在統合學生之學習成為一個整體；除培養其具備精湛的專業知能外，更
能具有宏觀的視野。從通識教育中，使學生瞭解通識教育與專業養成之間的相互依存
關係，拓展其專業領域的視野，進而達成「全人」的教育理想。
在專業的領域中，培養其秉持科學追求真理的職志；在通識教育的領域中，涵養其對善
的追尋與美的感受；在真善美均衡發展的學習環境中，使其成為一個具有文化涵養的完
整個體。

本校近年在通識教育的推動上，最具代表性且值得與他校分享的特色為以下三項創新
作為：
1. 開設「智慧機器人服務設計微學程」：本校結合人工智慧、服務設計與通識教育
核心素養，開設「智慧機器人服務設計微學程」，課程內容橫跨人文、管理與資訊技術三大領域。透過跨院師資協作與實作導向課程設計，培養學生AI應用能力與設計思維，亦回應產業趨勢與108課綱所重視的科技素養與問題解決能力。
2. 開設「數位人文跨域微學程」：因應數位轉型與人文關懷並重的社會需求，本校
設置「數位人文跨域微學程」，融合地方文化、客家研究、智慧觀光與數位工具應用等課題，提供學生探索人文議題與科技工具結合的學習平台。課程強調資料素養、敘事能力與批判思維，拓展學生跨域整合視野。
3. 推動「自主學習課程」制度：為提升學生學習自主性與通識學習的彈性，本校推
動「自主學習課程」，以講座、實作活動、專題參與等多元形式進行。學生可依個人興趣選擇演講、活動主題，自主累積學習時數，由通識教育中心進行統籌與認證。此作法有效鼓勵學生跨域探索，並深化學習歷程記錄與學習動機。