本文根據iGER計畫所舉辦「2024全國大專校院通識教育主管會議—高教最難論壇」整理而成。
在台灣高等教育發展的歷程中，通識教育一直扮演著重要但又備受爭議的角色。從1996年教育部推動共同必修課程改革以來，通識教育已走過近30年的發展歷程。然而，時至今日，我們仍在思考一個根本問題：通識教育究竟應該如何定位？這個問題不僅關乎教育制度的設計，更攸關我們如何培養面向未來的人才。

「『年輕學者的通識生涯轉化』這個題目有幾個關鍵字，年輕、學者、通識、生涯，以及最重要的轉化。」年輕的學者是如何成為今天的自己，過程中又是否有改變其他人？

       自111學年度起，經由108課綱所培育的高中畢業生開始進入大學就讀，有鑑於108課綱所強調的「素養導向」和「終身學習」等概念，與大學通識教育所重視的全人發展、跨領域、社會實踐與終身學習等教育目標，具有高度對應性。善用此課程革新的轉變，落實大學生在通識教育學習的銜接和深化，此為大學校院通識教育精進的重要契機！

       2022年10月28日由韓國教養教育學會(KAGEDU)、中華民國通識教育學會、分項3-3計畫共同辦理「2022國際博雅教育論壇：邁向東亞博雅教育共同體」的第三場專題演講，主講者為來自日本早稻田大學的吉田文教授。講題為「From Japanese Type of Floor Cushion to Wedge-shaped Curricula, and from Wedge-shaped Curricula to Organically Combined Curricula: In Search of the Place of General Education in Japan」（從日式坐墊形到楔形課程，從楔形課程到有機融合形的課程：日本通識教育的定位探索）。分享日本教育者從無法掌握通識教育內涵，至重新界定通識教育並提升其重要性，未來仍持續朝向深化與擴大實施通識教育方向進展。

　　2023Coding101大學程式競賽於政大公企中心進行複賽，競賽結果金獎由國立政治大學-租迪獲得，銀獎由長榮大學-霹靂小組獲得，銅獎由國立臺灣大學-券哥券姐獲得。今年新增的軟體工程實踐獎鼓勵學生採用版本管理等軟體工程工具，由國立臺灣科技大學-隊名獲得；量化分析應用獎鼓勵量化資料分析相關的作品，最終由國立屏東科技大學-香蕉獲得。另選出兩隊創新應用獎，分別由國立臺灣大學- Crazy Programming瘋狂設競及逢甲大學-麻一下啊!獲得。
　　Coding101大學程式競賽自109年舉辦至今已邁入第4屆，本競賽鼓勵非資訊系學生學習程式設計、應用軟體協同開發工具與方法，以能協同進行軟體創作為目的。本屆共有來自全國26所大專院校、100隊的優秀師生參與，評審委員對於今年度參賽學生的作品及表現也給予高度肯定，學生們展現了自己的創意和本科的專業技能，設計了很多令人驚嘆的作品。
本年度得獎隊伍作品已經開放於「DemoX」網站，歡迎民眾參閱。

此工作坊邀請成功大學教務處推廣中心辛致煒主任分享數位混成課程設計，
透過AI數位多媒體素材製作創新教學影片、設計動態課程，
打破原有的課程結構，讓原本枯燥無味的課程更活潑有趣!
講者 : 國立成功大學推廣教育中心 辛致煒 主任
日期 : 112年04月26日（三） 10:00-12:00 
辦理方式:實體+線上
地點: 臺北醫學大學杏春樓3樓會議室（限額10位，額滿為止）
線上:google meet線上辦理 (將於工作坊前3天以電子信件方式提供)
※此活動有軟體操作教學，需自備電腦
※實體參與敬備餐點
※報名截止日期：112年04月24日 （一）12:00
歡迎有興趣或有意精進數位教學的老師踴躍報名!

為促進跨校通識教育，建立優質實體與線上的通識學習環境，
「雲端學院 Online IGER」邀請擁有優秀數位教學經驗的教師開課，透過課程補助與典範建立的模式，開發數位教學的多元機制，並開啟校際認列的友善管道與模式，創造多元型態的混合式教學。

參加「雲端學院 Online IGER」通識教育數位典範課程計畫的老師，在課程結束後，也會以數位教學工具小冊做為成果報告繳交，依照不同的課程型態，教學前期、中期、後期所遇到的問題，研發出相應的工具，幫助想要走入數位教學的老師更上一層樓。

111-2學期核定課程共6門，並由Online IGER補助教學精進金35000元。

你喜歡學校的通識課嗎？

你期待在通識課學習到什麼?

如果讓你來設計通識課，你會設計什麼樣的課程呢？

『我的通識‧我來設計』工作坊，可以讓你的願望成真!!!

價值10000元~2天1夜的工作坊，只要全程參與完全免費喲!

你還在等什麼？4/22-23【高雄場】等你來報名!

以優化通識學習環境為目標，立基於經營多年的全國夏季學院，教學方面擴增夥伴學校成員並深化連結、提供平臺試驗新的教學模式；學習方面則增進課程學習的彈性，且使其延伸、落實到課堂之外的生活。

       2022年10月28日由韓國教養教育學會(KAGEDU)、中華民國通識教育學會、分項3-3計畫共同辦理「2022國際博雅教育論壇：邁向東亞博雅教育共同體」的圓桌論壇，邀請臺灣國立臺灣大學莊榮輝名譽教授、東海大學王崇名教授；日本大阪公立大學飯吉弘子教授、日本同志社大學山田礼子教授；中國北京理工大學龐海芍教授、中國首都師範大學王曉陽教授；韓國大邱天主教大學林善愛教授、韓國亞洲大學洪聖基名譽教授等共同參與。