典範與特色通識課程提供通識教育實施模式，讓通識教師依自身學校的特性，發展適合且創新的通識課程，規劃具系統性且符合學生需求及學習模式的通識課程。

典範通識課程為邀請教育部全國傑出通識教育教師獎歷屆得主；特色通識課程為邀請教育部教學實踐研究計畫三次績優之教師。一同與大家分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程。

112年度典範與特色通識課程教師名單：典範通識課程教師10位、特色通識課程教師4位。

【環境保護概論暨環境教育：永續水資源教育的創新實踐】

在當今環境教育的脈絡下，如何有效培養學生的環境素養與永續發展思維，是一個重要的課題。本文介紹一門整合性環境教育課程中，關於水資源議題的創新教學設計與實施成果，展示如何將環境教育理論與實踐緊密結合。

課程以「當今環境議題」、「永續發展理念與實踐」、「綠色文明與人類未來」及「環境行動專題報告」為四大主軸，採用循序漸進的學習模式。在水資源議題的單元中，特別整合了課堂講授、遊戲體驗、小組討論及實地考察等多元教學方法，旨在培養學生的整體思考能力。

課程的核心特色是採用「藍晶方舟」桌遊作為重要教學工具。這款桌遊模擬在氣候變遷威脅下的水資源利用情境，讓學生扮演不同立場的組織角色，體驗策略協商的過程。教學活動橫跨三週，透過漸進式的體驗與深化，引導學生建立全面的水資源管理認知。

在第一週的暖身試玩中，學生的決策多以金錢利益為主，反映出現實生活中的思維模式。然而，當遊戲結果導致社會福祉受損時，學生開始意識到永續發展必須兼顧多方面因素。第二週加入政策卡牌元素，增加決策的複雜度，學生開始思考組織策略並進行協商。面對水資源短缺的挑戰，他們逐漸從個別利益轉向公眾利益思維，展現更成熟的決策能力。

第三週通過角色互換，進一步強化多元思考能力。學生能夠運用先前經驗，從不同角度思考問題，展現出更高層次的策略思維與協商能力。整體表現顯示，學生已經建立起永續水資源利用的概念，並能在集體決策中實踐這些理念。

為了增強學習的實踐性，課程設計了兩項重要的評量活動。首先是「水資源素養評測」，通過前後測的對比，評估學生在知識、價值觀和行動能力等方面的轉變。另一個是「水資源概念圖」，要求學生繪製概念圖以反映其對水資源議題的整體理解。

此外，課程也設計了「小組決策紀錄表單」和「個人檢查點問卷」，定期追蹤學生在遊戲過程中的表現與反思。學生還需撰寫線上心得和個人學習單，記錄學習歷程並提出建議。

為了將課堂所學與實際案例結合，課程安排學生參訪桃園市老街溪河川教育中心與新勢礫間水質淨化系統。通過實地考察，學生能夠直接觀察和了解河川整治的具體作法，以及如何在生態保育、污染防治與親水生活之間取得平衡。這些實踐活動不僅增強了學生的感性認知，也培養了他們的問題解決能力。

觀察結果顯示，學生在幾個方面有明顯進步：從單純經濟考量發展到多元價值判斷，培養跨組織協商與共同利益的思維，建立永續發展的整體觀念，以及提升問題解決和決策能力。這些成果反映了課程設計的良好成效。

環境教育不應僅限於知識傳授，更要注重價值觀的建立和行動能力的培養。本課程的實施經驗顯示，通過多元教學策略的整合，特別是遊戲化學習的運用，能夠有效提升學生的學習動機和參與度，而角色扮演的方式，則有助於培養學生的同理心和多元思考能力。

在面對日益嚴峻的環境挑戰時，培養具備永續發展思維的未來公民變得愈發重要。本課程的創新教學設計展現了如何將環境教育理論與實踐結合，通過體驗式學習培養學生的環境素養。這種教學模式不僅能提升學生的認知能力，更能培養其價值判斷和行動能力，值得在環境教育領域推廣應用。

進一步閱覽本課程架構、 內容、教學實施歷程：https://reurl.cc/zpM5Kk

#通識教育 #典範課程 #環境保護概論暨環境教育 #銘傳大學

本影片為【iGER提升大學通識教育中程計畫 分項計畫2 通識教育課程發展與教師社群計畫】所製作
特別感謝：林青蓉教授、參與課堂學生
音樂來源：Forest Videos with Ambient and Calm Music - No Copyright Videos - Nature Videos - FreeCinematics
https://www.youtube.com/watch?v=cGfmrynC4mA

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「音樂舞台生命劇場『串門子』學習」打破原班級授課的傳統教學模式，以「舞台教育」打造一個適合理工商科學生學習人文藝術與科技的平台，其根本教學內容核心目的是將生命教育與通識教育整合，來對治數位原住民學子們面臨的心靈空虛、環境惡化以及與傳統斷裂等重大議題。

特別感謝：逢甲大學 鄭圓圓(鄭月妹)特聘教授、參與課堂學生

音樂來源：Provided to YouTube by CDBaby
Romantic Music · Background Music for Videos
℗ 2022 Background Music for Videos
https://www.youtube.com/watch?v=_SuDZ2B-o2U&list=OLAK5uy_mPK4NqtquPMVYMAArG9KeKGvh6XfU9SwU&index=2

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

#通識教育#典範課程#音樂舞台生命劇場串門子學習#逢甲大學

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「認知與道德思考」之設計理念強調以學習者為中心，結合學生生活、生命經驗或連結學生專業背景。此外，課程亦融入PBL、差異化教學及多元評量等方法，以提升學生學習動機與成效。

特別感謝：國立陽明交通大學 張立鴻副教授、參與課堂學生

音樂來源：Provided to YouTube by CDBaby
Business Music · Background Music for Videos
No Copyright Background Music
℗ 2021 Background Music for Videos
https://www.youtube.com/watch?v=uc4TDjZi_T8&list=OLAK5uy_nqg2Ps652iPfMVwL5Zw3AX8onA0BbeVGE&index=8&t=0s

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#通識教育#典範課程#認知與道德思考#國立陽明交通大學

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「音樂與文化」之設計理念強調將課程內容連結至學生生活和SDGs議題，並跨域至生命教育。此外，為銜接108課綱，採主題式教學方式進行，培養學生能夠帶著走的、一輩子的素養和能力。

特別感謝：國立臺灣科技大學 王維君教授、參與課堂學生

音樂來源：如果明天就是下一生，作詞 張卉湄；作曲 石青如
Danail Draganov - Gentle Documentary Piano
Music provided by NoCopyrightMusic.
Video Link: https://youtu.be/qagzi6amvec

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#通識教育#典範課程#音樂與文化#國立臺灣科技大學

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資料創新與應用這門課程期許能培養學生數學素養、數據敘事及資料創新的能力，並運用專題導向學習和多元評量增進學生自主學習、自我當責與團隊合作解決問題的態度。

特別感謝：李雪甄教授、參與課堂學生

音樂來源：Provided to YouTube by CDBaby
Tutorial · Background Music for Videos
Background Music No Copyright
℗ 2022 Background Music for Videos
https://www.youtube.com/watch?v=hbrOWSt5o80&list=OLAK5uy_kaN7FEhJ2pZoZWXgFMuLqQrwSPTTyzwOY&index=1

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

#通識教育#典範課程#資料創新與應用#文藻外語大學

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「法律與生活」之設計理念強調讓學生一窺法學殿堂之架構與思維脈絡，引導學生認識法學領域之核心知識，使學生具備現代公民基本之法學思維能力。

特別感謝：國立中正大學 廖蕙玟副教授、參與課堂學生

音樂來源：https://youtu.be/R2NH-Dnv0iA?si=t_484qo9nsV3jxVo
NO COPYRIGHT Education Background Music for Videos | FREE

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

文化脈絡中的數學：從知識連接到課堂互動

通識教育的本質與目標

教育應該分層思考。小學的讀寫算是必要的基本技能，但在此之上的所有教育都應該是通識教育。通識教育的核心目標是「通」，而非專業化。我們不應該期望在基礎教育階段（一直到高中）讓學生進入或準備進入某個特定專業，這是通識教育的根本理念。

知識創造的專業價值

許多從事通識教育的老師會困惑於如何證明自己的專業貢獻。以數學故事為例，講述者往往難以說明自己的創新之處，因為看似只是在分享別人尚未聽過的故事。然而，通識教育工作者的專業性體現在一個關鍵能力上：知識的連接與整合。

我們的創造性工作在於將原本不相關的知識有機地連接起來，形成網狀的知識結構。這不是簡單地將兩盤菜擺在學生面前，讓他們各自消化，而是要負責任地進行跨領域的連接，建構有意義、合理的知識網絡，然後呈現給學生。這種整合能力就是通識教育的專業所在。

數學作為文化的體現

以數學教育為例，我的核心主題是「數學是文化的一部分」。數學既是文化的產物，也參與了文化的塑造。這在歷史上有具體的體現：中國的科技發展與歐洲的科技發展因為數學運用方式的不同，在兩個文化體系中參與程度各異，最終造成了不同的文化結構。

數學與文化中其他人類創造都息息相關。透過豐富的跨領域連接，雖然可能提升學生的美學素養，但這並非最終目的。真正的目標是以數學為本，向外連接，證明數學與文化的深層關聯。

課堂互動的創新方法

通識課程面臨的一大挑戰是學生來自四面八方，老師往往不認識他們，要產生互動相當困難。我從台大教授那裡學到一個有效的方法：

使用標準規格的作業簿（當時約8塊錢一本），發給全班同學記錄課堂筆記，下課時收回作為點名依據。更重要的是，我會仔細閱讀這些筆記，從中挑選可能引起話題的內容，在下次課堂上分享並加入自己的想法，再拋給學生討論。

這個方法幾乎每次都能引起學生的興趣，因為討論的概念來自他們的同學，更容易產生共鳴。一旦有學生寫下回應，我就會將其擷取出來繼續討論，形成良性的互動循環。

教學的成就與意義

這種互動方式讓我在疲累的一週中，特別期待通識課的到來，因為課堂變得非常愉快。學生也將這堂課視為愉快的休息時間，充滿期待地走進課堂。這本身就是很大的成功。

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透過本課程協助學生從文化、歷史、意義等方面認識數學，並在社會與文明的脈絡中評鑑其價值，期望學生在離開了考試與社會壓力的自在環境中，發現數學原本的內涵，認識數學與我們今天所見的文化與文明之間的關聯，並增進其運用數學知識和思考方法的潛能。

特別感謝：單維彰教授、參與課堂學生

音樂來源：https://www.youtube.com/watch?v=53HC3syEkmY&t=44s
Backsound No Copyright Upbeat Inspiring Corporate | Company Profil

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本課程希望引領學生重新閱讀經典，除了從歷史文化面向去理解其中的價值觀、思想體系、文學特質與情感寄託之外，更希望以現代的眼光深入思辨它與現代文明形構之間的複雜關係，以及其間的創造性轉化。

特別感謝：梅家玲教授、參與課堂學生

音樂來源： Royalty Free Music - Corporate Inspirational | Background Positive Instrumental Motivational Podcast

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本課程盼藉由對音樂元素與本質的認識，欣賞各類型音樂作品，培養學生音樂的基本常識，增進學生音樂聆賞的感受體驗能力，透過不同音樂作品的介紹與賞析、使學生充分認識音樂藝術表現的多樣性，積極提升學生創造性思考之能力。

特別感謝：林世凌副教授、參與課堂學生 音樂來源： Chill Instrumental [Non Copyrighted Music] "Embrace" by @Sappheiros

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