「人生哲學」課程試圖將與生命有關的不同場域與議題導入課程。我們認為：生命的經營是跨學門的活動；生命要有好的經營，包含經濟、人文、醫學、教育、心理、宗教等不同領域的知識，都扮演不可或缺的角色。

我們期待藉由跨域的對話以及總整式課程單元的規劃與實行，使修課學生得有機會深化、應證自身所學；使教師能夠檢視學生成果、進行課程調整。因此，我們邀集了不同專長的教師，為「人生哲學」的總整課程單元進行跨域與創新思考。

社群召集人：張勻翔助理教授

社群成員：林湘義副教授、龍　芳助理教授、黃鼎元理教授、劉美惠講師、王授民兼任助理教授、韋展勛兼任助理教授、黃冠潔兼任助理教授

美感教育就是在教育活動中，獲取美感經驗，發覺美、探索美、感受美、認識美、實踐美的知能與習慣，此即是素養的能力。本社群期待透過美感教育的落實，使得人的感性、理性與精神性動力，獲得整體和諧的開展，以造就完美人格，進而促進和諧社會之建立。因此本社群以「美感素養與生活美學」為主軸，作為本社群發展方向，透過身體的覺察、自然的覺察、生活的覺察，設計素養導向之相應教案，並能達到「生活美學」課程的正式開課落實。

社群召集人：歐純純副教授

社群成員：張淑芬副教授、杜主民副教授、郭亮吟教授、高政賢助理教授、陳昀昀助理教授、黃淑蓮助理教授、李思漢助理教授、黃詠愷教授、陳欣如兼任講師

2024年6月25日假國立清華大學舉行之「108課綱素養銜接暨多元特色通識教學研討會」

2024年iGER Day成果發表會「融通與貫串──通識探索之旅」活動照片

推動優良通識教育實務最佳參考文獻之一！
​
教育部提升大學通識教育中程計畫(IGER)於2024年7月出版《博觀通識》系列專書，目的在透過專書出版為我國通識教育建置文獻資料。
​
《博觀通識》系列為學校整體通識教育的專書，共計4本，涵蓋37所大學的撰寫和分享，包括：《博觀通識：國立研究型大學》、《博觀通識：國立大學》、《博觀通識：私立大學》和《博觀通識：科技大學》。此系列同時出版紙本書籍和電子書。
​
《博觀通識》系列的四本電子書已於雲端分享，網址為： https://reurl.cc/rvjAVy 。誠摯歡迎大家將此連結轉發給貴校師長並下載運用。
​
高等教育深耕計畫從114年開始倡導各校共享優良通識教育實務經驗與資源。相信《博觀通識》系列的出版，必能促進共學共好，增進各界的通識知能。

113年度全國大專校院通識教育會議「游於變：直面未來的通識教育」活動照片

ㄧ、iGER Courses
「IGER-COURSES」是分項計畫3-2通識教育數位典範課程第二期重點推動的「通識教育數位課程平台」，旨在為全台各大學通識中心提供靈活、優質且可共享的混合式遠距教學資源，透過走訪各校深入了解通識教育數位資源需求，建立更符合校方需求的數位平台。
​
二、iGER Courses課程特色
iGER Courses提供各校通識教育中心彈性選用的課程模式，學校可根據實際需求，自主選擇以下四種課程方案：
1.無痕方案
學生可直接在平台上選修課程，完修後頒發證書，回學校認列學分。
2.鏡像方案
學校選用「主授教師」課程，學生透過平台修課，當學期修畢即可認列學分。
3.大衛星方案
學校教師全數採用「主授教師」的授課內容，於校內平台開課，學生在校內平台修課，完修後取得學分。
4.小衛星方案
學校教師部分採用「主授教師」的授課內容，靈活融入校內課程，學生在校內平台修課，完修後取得學分。
​
簡而言之，前兩種方案由「主授教師」負責授課，後兩種方案則提供選用教師更大彈性，便於根據各校教學特色靈活應用。

以下資料及影片皆由【iGER分項計畫 通識教育課程發展與教師社群】所製作
本分項計畫之任務在於建構和推廣典範與特色通識課程。關於典範和特色通識課程的對象，考量課程必須具有公認之代表性，因此，特色通識課程邀請教育部教學實踐研究計畫績優且執行過三次之教師，典範通識課程則邀請歷屆教育部全國傑出通識教育教師獎得主。由教師分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程，以供全國通識教育教師參考，提升整體通識教育品質。

O.GE通識探險家專區

本文整理自2024年7月4日 iGER Day 「融通與貫串—通識探險之旅」主題演講。

李校長、曾專門委員、陳科長、在場貴賓、各位關心通識教育的老師、朋友們，大家早安。非常榮幸有這個機會應「提升大學通識教育計畫辦公室」的邀請，來這裡做一場專題演講。 

我一直以為，通識教育應是高等教育的基礎與核心，高教工作者應該非常認真地努力貫徹。記得當年我剛接任政大校長時，行政團隊推動的第一項「教育創新計畫」 就是做「書院教育」。我們當時認為，若能將課堂學習與書院代表的日常生活緊密連結，才是高等教育的真正價值所在。 

剛才李校長與曾專委致詞時也都説到，關注大環境的發展趨勢非常重要，我認為其中有兩個趨勢須要特別留意，一是永續二是 AI。它們代表兩種不同的發展取向，但都有共同課題，就是關注我們的下一代應該擁有什麼樣的生活方式。 

以下的報告分為五個部分：先談一下大學的演進，接著說明遽變中的世界，然後分別介紹高等教育的人文創新、通識教育的翻轉以及行政配套等議題。