身處資訊與數位科技已無所不在的環境下，資訊科技素養對現代人來說，已是日常生活、與他人溝通、求知、甚至於娛樂的基本能力。據了解國內各大學平均已有近70%學生修習過程式設計課程，其中有許多大學採用將程式設計或運算思惟列為通識課程之一部分，作為推動策略。那在設計資訊科技的大學教育時，學生需要具備哪些能力，才算是具有能讀能寫(literacy)的能力呢?

OpenEdu-iGER 是教育部提升大學通識教育計畫(英文簡稱 iGER )分項計畫中為 : 形成重視資訊科技素養、發揮資訊科技素養教學典範學習效應、提升學生資訊科技素養及程式設計能力、連結高中銜接十二年國教深化素養等目的，建置於 OpenEdu 線上課程學習平台上的課程專區。除了放置 iGER 計畫所開發之資訊科技素養相關課程模組外，亦收錄「推動大學程式設計教學計畫」相關課程，包含運算思維、助教培訓、資料科學等課程。

專區內分為三大區塊 – 教材庫、示範課程與微課程。教材庫為資訊科技素養基礎單元模組; 示範課程為整合教材庫模組之較完整課程; 微課程則為以 PBL 為導向、時數較精簡之課程。

由教育部指導、國立政治大學主辦的「2026 Coding101 軟體創作競賽」，於 3 月 22 日在政大公企中心舉行複賽暨頒獎典禮。本競賽今年邁入第七屆，主要目的為推廣非資訊科系學生的軟體創作能力，今年的參賽隊伍在生成式 AI工具的輔助下，展現了極高的跨域整合能力，將專業技術轉化為具備社會影響力的解決方案。

「Coding101 軟體創作競賽」自 109 年舉辦至今已邁入第七屆，是 iGER 資訊科技素養培育分項 為了推廣非資訊科系學生程式設計能力而量身打造的指標性賽事。本年度（2026）競賽更進一步結合生成式 AI 與軟體工程實踐，鼓勵學生跨越專業藩籬，將運算思維落實於解決真實世界的痛點。

本紀錄短片完整收錄了 3 月 22 日於政大公企中心舉行的決賽實況。影片中展現了參賽團隊如何應用 Python、大型語言模型（LLM）與各類軟體協作工具，開發出涵蓋運動科技（《Just Pose》）、醫療教育（《視語光點》、《Nurse Pass》）以及智慧生活（《鑑往知來》）等多元領域的作品。

透過鏡頭，我們不僅看見非資訊科系學子在軟體創作上的無限潛力，更見證了跨領域人才如何藉由數位工具，將創意轉化為具備商用潛力與社會影響力的實體成果。誠摯邀請各位點擊觀賞，感受新世代開發者的數位實作能量。