元智大學通識教學部推動經典書籍閱讀，透過閱讀與討論，增進學生人文關懷與批判思考素養，打開學生觀看世界的眼睛、拓展多元視野，以進一步思考自身的生命與生活。有鑑於經典閱讀的推動需要與時俱進，考量時代背景和學生學習上的困難，因此通識部九位專任老師成立教師社群，探究通識經典課程的開發與課程設計，精進課程規劃與教學方法。

    本社群成員將分享並研討不同經典書籍的課程規劃內容，觀摩學習校外與校內優秀教師經典課程內容設計與教學互動方式等；透過社群運作，帶領老師們對經典書籍轉譯為課程內容的思考，進一步規劃能與老師或學生生命經驗連結的經典閱讀課程，也藉由社群老師的專業對話與相互學習，提升老師們的課程與教學方法上的專業素養。此外，社群成果將會規畫設計一門「經典選讀」通識課程，也希冀能提供他校「經典類」課程教學設計參考。

社群召集人：王怡云助理教授

國立勤益科技大學通識學院是全國少數的院級單位，學院不僅有基礎通識教育中心及博雅通識教育中心，同時更有發揚現代匠師精神的明秀書院、講求基礎科學實驗精神的科普教育中心與重視法學歷史學跨域的日本研究中心。在現行的基本架構裡，通識學院已經具備多元的師資，然而過往教師社群的成立或運作，雖有少數採用跨域的組成方式，但絕多數仍舊以各領域的內部連結為主。有鑑於此，國立勤益科技大學通識學院希望能夠透過此次教師社群計畫的申請，作為全面推動「跨領域」交流的基礎，在共同開發執行通識課程中，既能達到教師彼此間的共學共好，並且也可透過「知行不二」的通識課群，積極串接臺中太平這片土地裡的人事物，實踐大學的社會責任。

社群召集人：陳東賢教授

本社群是以高雄市立空中大學(以下簡稱高空大)通識教育中心的專兼任教師為核心，並邀請高空大大傳系、屏東大學教育行政所、正修科大資管系、高餐大通識教育中心、中山大學公事所等專任老師加入所組成。由於「城市學」是高空大的重點發展特色，每年均舉辦城市學研討會，並發行城市學學刊，也將城市學列為通識教育四項領域之一。本社群擬共同開發課程，強化原有課程之教學內容與深度，發揚具有高雄特色的城市學課程，教育學生具有「培養愛護鄉里的情懷、厚植公民意識、促進職場倫理與態度、提升國際宏觀及全球視野」的基本素養。

社群召集人：胡以祥副教授

「食•藝-創新與永續」教師社群是結合高科大各校區與外校教師，透過社群專題講座、實做活動、互動討論與經驗分享等不同方式，針對社會人文、設計思考、視聽藝術、環境永續等「泛人文藝術」之相關議題進行互動交流，深入探討並進行學習分享，進而產出創新的教學設計與課程活動。

本次教師社群所選定的主題為「食物設計」，希望藉由食物與食材有關的在地文化、環境永續，以及個人對食物人文記憶與特殊生命經驗特質，引導出對於相關「食、藝」主題的討論。

社群召集人：林世凌副教授

多元敘事應用課程為本校國文課程的延伸，批判性思考能力的培養是課程的核心目標。基於過去一年半來課程開設後，師生兩端的回饋建議與學習成效，我們希望進行教材的修正。本校教師社群的成員共有7名，涵蓋了文學、輔導、英語、財金等不同專業領域，且選定Michael Scandel《正義：一場思辨之旅》，作為教師群組成員共同研讀的專書。希望透過社群成員的腦力激盪與溝通合作，能讓教材更適合不同系科的學生學習，共同培養學生進入職場的即戰力。

社群召集人：張清文助理教授

本教師社群來自「商業實務」、「數位科技」及「人文藝術」三大領域，期待共構 ESG 永續新境界。除此之外，更結合了業界與學術界的教師，共同設計出全新的跨產、官、學三界的講座課程，將開設講座課程分為4大主題「永續金融世界觀」、「科技業全球化與發展趨勢國際認證」、「元宇宙世界真實與幻境」、「美麗新視界－生態與環境」。期待社群發展能夠影響跨領域學習與教學研究，且提供課程規劃、討論重點給各教師社群老師。

社群召集人：詹乾隆教授

本教師社群主要組成成員為本校核心課程人生哲學教師。有鑑於SDGs為重要發展之目標，且與每個人的生活有密切關係，故我們期望透過對SDGs的研究，把SDGs融入人生哲學的課程內，根據現有教案內容開發更為合適並符合現有環境的教案內容。本學期我們預計將聚焦於其中與本課程相關的五項目標，並產出對本校其他教師有所幫助的教學教案。未來我們將透過學理研究，產生人生哲學教學及理論相關的論文內容。

社群召集人：黃鼎元助理教授

為響應教育部提升大學通識教育計畫，育達科技大學成立「元宇宙藝術」通識課程開發教師社群，會集人文、語言、藝術、哲學、政治、資訊、行銷、觀光、運動、餐旅、時尚等校內外共二十位成員組成跨領域教師社群，針對本校新設分類通識特色課程「元宇宙藝術」，共同研究、探討，通過該課程相關多方領域專家座談、教學觀摩、實務經驗分享，以期達成深化課程內涵、建構教案綱架、跨域整合學習、實務作品展出等計畫目標。

社群召集人：姜明翰副教授

本教師社群成立的目的希望將(一)專業融入通識，提升學習興趣，(二)通識結合專業，達成寓教於樂，(三)兼顧通識教學與專業知識傳承，共創雙贏。配合的課程「能源科技與環境永續」，將以跨系(電機系+環工系+通識教育中心)/跨校(大葉大學+中州科技大學+明道大學)/跨域(專業系所+通識教育)，課程內容含再生能源科技的專業知識與環境永續發展的通識議題，二者的結合(1)符合專業與通識的融合，並且(2)呼應聯合國永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)。

社群召集人：陳木松教授

為培養大學生更健全的使用與思辨媒體，建構一個更具人文教育素養的健康媒體社會，以因應現代數位媒體傳播發展之趨勢。本社群將邀集各大專院校圖書資訊學及資訊傳播學系之相關專業教師參與，透過社群成員之間交流教學經驗與對課程教學內容的想法、閱讀「資訊判讀與媒體素養」領域學術前沿書籍、以及向「資訊判讀與媒體素養」領域的教學實務專家學者請益等，共同研擬「資訊判讀與媒體素養」課程規劃。以期未來學生能透過「資訊判讀與媒體素養」課程養成思辨力和判讀力，從日常到學術生活皆能批判性地分析、評估和創作資訊，恪守智慧財產權、學術倫理等規範，成為一個資訊素養人。

社群召集人：蘇小鳳教授