本校為科技大學，向來配合國家建設及經濟發展之需要，依循產業發展之方向，培養理論與實務並重之高級科技及管理人才，且兼容人文與社會科學人才之養成。自建校以來就以「仁實」作為校訓，並以培養專業化、國際化、全人化的人才為教育目標。本校通識教育目標係配合本校三大教育目標中的「全人化」與「國際化」目標訂定八大項通識教育核心能力。(https://hsgec.npust.edu.tw/introduction/)

崑山科技大學自1965年創校以來，始終秉持厚植教學品質、強化產學鏈結與實作導向的辦學願景，致力培育具備永續思維與國際競爭力的專業人才，強調跨領域學習，注重多元視野、生命智慧、藝術欣賞、邏輯思辨、問題解決與終身學習能力。

在創新教學方面，學校為提升學生的學習成效，積極建置「智慧型互動教學PBL（問題導向學習）教室」，透過多媒體教學結合即時反饋系統，提升師生和教學內容的互動性，每學年開設超過百門PBL課程。此外，學校導入校務專業管理（IR）系統，建立即時回饋與早期偵測的教學成效檢核機制、追蹤教師實務經驗、掌握學校重點儀器設備管理系統的使用情況、分析學生特徵和輔導學生實習，採用系統化方式，監控教學狀況、確保教學品質的穩定與精進，並完善運用學校資源，對師生提供適切輔導。

在 iGER courses 這段跨校學習旅程中，你經歷了哪些有趣挑戰與收穫呢？不管是最初選課的滿腔熱血、對著螢幕上課的日常，還是期末滿載而歸的成就感，我們都想聽你娓娓道來！

【iGER courses 修課日常】徵文比賽正式開跑啦！
寫下你的修課故事，優秀作品將有機會登上 iGER courses 官方平台，讓你的學習歷程被更多人看見，快來看看以下三個徵文主題，哪一個最能代表你的心聲：

•主題一：【為什麼我想跨校修課？我的第一步】 
分享最初選課的契機，是什麼動力讓你決定跨校修課？

•主題二：【線上上課求生記：我的遠距學習日常】 
分享在平台上課的日常，是如何安排觀看進度、克服螢幕距離與老師互動？從一開始到信箱尋找帳號密碼、摸索平台，到後來游刃有餘地掌握學習節奏，這中間發展出了什麼專屬的破關技巧？

•主題三：【不只是學分：外校通識課帶給我的新視野】 學期結束，獲得了什麼實質幫助？除了學分之外，這門課是否帶給你全新的視野、跨領域的靈感，或是培養了你強大的自主學習力？如果這是一趟由你完全主導、後續自行決定認抵的無痕探索之旅，你是如何為自己的選擇負責並滿載而歸？

中華醫事科技大學的教育目標為培育社會所需、業界樂用之醫事健康科技人才，以「人本、健康、創意、服務」作為辦學理念。學校的通識教育中心為一級學術單位，學校將核心能力指標與通識教育目標相對應，期望透過通識課程，培養學生的工作紀律、持續學習、團隊合作、溝通表達、人本關懷、資訊科技、創新思考與解決問題的能力。

本次活動邀請兩位具備 iGER courses 授課經驗的老師，由不同專業領域出發，於一小時內與我們分享數位課程的課堂經營之道及教學實務分享，歡迎大家踴躍參加！！

本次講座規劃兩大主題，提供大家多元的跨領域切入點：

• 主題一：【AI 應用規劃基礎入門：教學設計的數位邏輯】 講者：鄒忠毅老師

• 主題二：【圖像中的藝術與文化：視覺語彙的人文詮釋】  講者：連啟元老師

健行科技大學定位為「結合產業發展之實務教學型大學」，以「技術紮根、人才搖籃」為辦學願景，致力於接軌產業需求與深耕產學合作，以及培育具實務技能與品格素養的人才。學校的通識教育以博雅教育為精神、全人教育為目標，透過社會、人文藝術和自然科學三類通識課程，培養學生與世界互動的基礎能力，提升跨域思維和全人素養，建立「人」的核心價值，讓學生具備獨立思考能力、文化素養和關懷社會實踐力等現代公民素養。

義守大學以「跨域創新・競逐全球」為辦學願景，並以整合「健康醫學×智慧科技」為發展核心，強調培育具有國際視野的現代人才。學校的通識教育中心為一級學術單位，除聘有通識課程專兼任教師，亦邀請業界師資共授，建立跨院教師社群共備教材。為回應學生的多元背景、跨域需求和自主性差異等特質，課程設計採用「跨院混班×分級設計×多模態學習×密集式課程」的彈性安排，透過混合編班、專題實作和多元修課路徑，擴展學生的視野和實作能力，並持續追蹤學習成效。

元智大學定位為教學與研究並進、重視永續發展與國際接軌的高等教育學府，以創新教學培養學生跨域、國際移動和實務能力，致力符合產業需求，並創造多元的永續校園。元智大學通識教學部為一級學術單位，下設國際語言文化中心，每年編列等同院及經費，並因應特殊活動挹注其他相關經費，提供學生相當豐富的學習資源。教師遴聘符合通識課程開設需求，涵蓋多個現代社會重要議題（如媒體素養、永續發展、智慧財產、性別教育等），並依社會脈動及學生需求主動邀請教師開設相關課程。