本影片為【iGER提升大學通識教育中程計畫 分項計畫2 通識教育課程發展與教師社群計畫】所製作

特色通識課程為邀請教育部教學實踐研究計畫績優且執行過三次之教師，分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程，以供全國通識教育教師參考，提升整體通識教育品質。

「閱讀與寫作」這門課程藉由教學策略破除學生對國文課的成見，如運用問題導向、專題導向結合深度討論，以及行動式翻轉教學提升學生學習動機，課堂中也時常給予學生掌握學習的自主權，非常重視學生的參與感。

特別感謝：國立臺北教育大學 蔡娉婷教授、參與課堂學生

音樂來源：Provided to YouTube by CDBaby
Romantic Music · Background Music for Videos
℗ 2022 Background Music for Videos
https://www.youtube.com/watch?v=_SuDZ2B-o2U&list=OLAK5uy_mPK4NqtquPMVYMAArG9KeKGvh6XfU9SwU&index=2

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

#通識教育#特色課程#閱讀與寫作#國立臺北教育大學

本影片為【iGER提升大學通識教育中程計畫 分項計畫2 通識教育課程發展與教師社群計畫】所製作

典範通識課程為邀請教育部全國傑出通識教育教師獎歷屆得主，分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程，以供全國通識教育教師參考，提升整體通識教育品質。

「認知與道德思考」之設計理念強調以學習者為中心，結合學生生活、生命經驗或連結學生專業背景。此外，課程亦融入PBL、差異化教學及多元評量等方法，以提升學生學習動機與成效。

特別感謝：國立陽明交通大學 張立鴻副教授、參與課堂學生

音樂來源：Provided to YouTube by CDBaby
Business Music · Background Music for Videos
No Copyright Background Music
℗ 2021 Background Music for Videos
https://www.youtube.com/watch?v=uc4TDjZi_T8&list=OLAK5uy_nqg2Ps652iPfMVwL5Zw3AX8onA0BbeVGE&index=8&t=0s

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

#通識教育#典範課程#認知與道德思考#國立陽明交通大學

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典範通識課程為邀請教育部全國傑出通識教育教師獎歷屆得主，分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程，以供全國通識教育教師參考，提升整體通識教育品質。

「音樂與文化」之設計理念強調將課程內容連結至學生生活和SDGs議題，並跨域至生命教育。此外，為銜接108課綱，採主題式教學方式進行，培養學生能夠帶著走的、一輩子的素養和能力。

特別感謝：國立臺灣科技大學 王維君教授、參與課堂學生

音樂來源：如果明天就是下一生，作詞 張卉湄；作曲 石青如
Danail Draganov - Gentle Documentary Piano
Music provided by NoCopyrightMusic.
Video Link: https://youtu.be/qagzi6amvec

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

#通識教育#典範課程#音樂與文化#國立臺灣科技大學

本場交流會為【提升大學通識教育中程計畫 分項計畫４ 資訊科技素養培育計畫】舉辦 主講人：國立政治大學 資訊科學系 江玥慧助理教授 在資訊科技素養培育的過程中，除了幫助學生了解資訊科技可以做什麼以及學會使用資訊科技，更應引導學生在使用資訊科技時，仍能保持對人的關懷， 例如：學生需要能關注到自身使用資訊科技的動機與目的是否善意與適當、使用資訊科技達成目的的過程是否與最初的動機契合，以及使用資訊科技的 過程中可能對他人或環境造成的影響，這些層面的關注則需要學生在運用資訊科技的過程中能夠持續進行自我覺察，因此，本短講亦將分享如何在資訊 通識課程中融入能引導學生練習自我覺察的教學活動。 歡迎底下留言討論~並訂閱我們！分享影片！ 【參考資訊】 iGER計畫官網：https://iger.pro.edu.tw/ iGER計畫FB粉專：https://www.facebook.com/iger.edu 資訊科技素養培育計畫FB粉專：https://www.facebook.com/ITLC.university 分項計畫：資訊科技素養培育 #108課綱 #資訊科技 #培育

本場交流會為【提升大學通識教育中程計畫 分項計畫４ 資訊科技素養培育計畫】舉辦 主講人：臺北醫學大學 跨領域學習中心 王明旭主任 跨領域智慧生醫已是醫學教育必然的未來趨勢，建校超過一甲子的臺北醫學大學於2016年推動基礎程式教育，2018年增列人工智慧導論校訂必修， 為未來智慧生醫基礎教育做準備，並於同年成立跨領域學院，致力於全校性跨領域教育推動，尤其是相關程式設計與人工智慧等數位科技跨域微學 程，經過四年的課程開設優化與穩定發展努力下，成為學院主流核心教學方向，更成為北醫同學青睞選修的主要學習領域。 歡迎底下留言討論~並訂閱我們！分享影片！ 【參考資訊】 iGER計畫官網：https://iger.pro.edu.tw/ iGER計畫FB粉專：https://www.facebook.com/iger.edu 資訊科技素養培育計畫FB粉專：https://www.facebook.com/ITLC.university 分項計畫：資訊科技素養培育 #108課綱 #資訊科技 #培育

本場交流會為【提升大學通識教育中程計畫 分項計畫４ 資訊科技素養培育計畫】舉辦 主講人：國立政治大學 資訊科學系 廖峻鋒副教授 在數位時代，每個公民日常生活都受到資訊科技的影響，資訊化社會的公民，在生活中不可避免須作出與資訊系統相關的重要決策， 資訊科技也將成為日常生活、與他人溝通、求知、甚至於進行娛樂的基本能力。在此短講中，講者將由素養培育與通識教育的角度 與大家共同來探索，在這樣的嶄新時代，對於一般非資電相關科系同學，要如何延續108課綱，形塑連貫的大學資訊素養培育，以 協助同學們畢業後具有在未來資訊化社會生活的基本資訊能力。 歡迎底下留言討論~並訂閱我們！分享影片！ 【參考資訊】 iGER計畫官網：https://iger.pro.edu.tw/ iGER計畫FB粉專：https://www.facebook.com/iger.edu 資訊科技素養培育計畫FB粉專：https://www.facebook.com/ITLC.university 分項計畫：資訊科技素養培育 #108課綱 #資訊科技 #培育

主講人 : 包弼德 | 哈佛大學東亞語言與文明學系Prof. Peter K. Bol 日期 : 2022.12.06 地點 : 國立政治大學達賢圖書館羅家倫講堂 歡迎底下留言討論通識教育~並訂閱我們！分享影片！ 【參考資訊】 計畫官網：https://iger.pro.edu.tw/ 計畫FB粉專：https://www.facebook.com/iger.edu (快來按讚以獲取最新通識教育資訊！！) 聯繫EMAIL：iger.edu@gmail.com 分項計畫：總計畫辦公室 #通識#通識教育#哈佛#教育#education#liberalarts

特別感謝： 華梵大學林從一校長、品味私塾總策劃王文靜、文華高中黃偉立校長 歡迎底下留言討論通識教育~並訂閱我們！分享影片！ 【參考資訊】 計畫官網：https://iger.pro.edu.tw/ 計畫FB粉專：https://www.facebook.com/iger.edu (快來按讚以獲取最新通識教育資訊！！) 聯繫EMAIL：iger.edu@gmail.com 分項計畫：總計畫辦公室 #通識#通識教育#教育#education#educational#liberalarts

【環境保護概論暨環境教育：永續水資源教育的創新實踐】

在當今環境教育的脈絡下，如何有效培養學生的環境素養與永續發展思維，是一個重要的課題。本文介紹一門整合性環境教育課程中，關於水資源議題的創新教學設計與實施成果，展示如何將環境教育理論與實踐緊密結合。

課程以「當今環境議題」、「永續發展理念與實踐」、「綠色文明與人類未來」及「環境行動專題報告」為四大主軸，採用循序漸進的學習模式。在水資源議題的單元中，特別整合了課堂講授、遊戲體驗、小組討論及實地考察等多元教學方法，旨在培養學生的整體思考能力。

課程的核心特色是採用「藍晶方舟」桌遊作為重要教學工具。這款桌遊模擬在氣候變遷威脅下的水資源利用情境，讓學生扮演不同立場的組織角色，體驗策略協商的過程。教學活動橫跨三週，透過漸進式的體驗與深化，引導學生建立全面的水資源管理認知。

在第一週的暖身試玩中，學生的決策多以金錢利益為主，反映出現實生活中的思維模式。然而，當遊戲結果導致社會福祉受損時，學生開始意識到永續發展必須兼顧多方面因素。第二週加入政策卡牌元素，增加決策的複雜度，學生開始思考組織策略並進行協商。面對水資源短缺的挑戰，他們逐漸從個別利益轉向公眾利益思維，展現更成熟的決策能力。

第三週通過角色互換，進一步強化多元思考能力。學生能夠運用先前經驗，從不同角度思考問題，展現出更高層次的策略思維與協商能力。整體表現顯示，學生已經建立起永續水資源利用的概念，並能在集體決策中實踐這些理念。

為了增強學習的實踐性，課程設計了兩項重要的評量活動。首先是「水資源素養評測」，通過前後測的對比，評估學生在知識、價值觀和行動能力等方面的轉變。另一個是「水資源概念圖」，要求學生繪製概念圖以反映其對水資源議題的整體理解。

此外，課程也設計了「小組決策紀錄表單」和「個人檢查點問卷」，定期追蹤學生在遊戲過程中的表現與反思。學生還需撰寫線上心得和個人學習單，記錄學習歷程並提出建議。

為了將課堂所學與實際案例結合，課程安排學生參訪桃園市老街溪河川教育中心與新勢礫間水質淨化系統。通過實地考察，學生能夠直接觀察和了解河川整治的具體作法，以及如何在生態保育、污染防治與親水生活之間取得平衡。這些實踐活動不僅增強了學生的感性認知，也培養了他們的問題解決能力。

觀察結果顯示，學生在幾個方面有明顯進步：從單純經濟考量發展到多元價值判斷，培養跨組織協商與共同利益的思維，建立永續發展的整體觀念，以及提升問題解決和決策能力。這些成果反映了課程設計的良好成效。

環境教育不應僅限於知識傳授，更要注重價值觀的建立和行動能力的培養。本課程的實施經驗顯示，通過多元教學策略的整合，特別是遊戲化學習的運用，能夠有效提升學生的學習動機和參與度，而角色扮演的方式，則有助於培養學生的同理心和多元思考能力。

在面對日益嚴峻的環境挑戰時，培養具備永續發展思維的未來公民變得愈發重要。本課程的創新教學設計展現了如何將環境教育理論與實踐結合，通過體驗式學習培養學生的環境素養。這種教學模式不僅能提升學生的認知能力，更能培養其價值判斷和行動能力，值得在環境教育領域推廣應用。

進一步閱覽本課程架構、 內容、教學實施歷程：https://reurl.cc/zpM5Kk

#通識教育 #典範課程 #環境保護概論暨環境教育 #銘傳大學

本影片為【iGER提升大學通識教育中程計畫 分項計畫2 通識教育課程發展與教師社群計畫】所製作
特別感謝：林青蓉教授、參與課堂學生
音樂來源：Forest Videos with Ambient and Calm Music - No Copyright Videos - Nature Videos - FreeCinematics
https://www.youtube.com/watch?v=cGfmrynC4mA

【媒體素養教育與行動方案：從理論到實踐】

• 通識教育的核心理念

在通識課程中，我非常強調「在行動中實踐」的教學理念，而非僅侷限於教室內的理論學習。以此為前提，我願與教師們分享：一門有效的課程設計應該從學生的實際需求出發，並透過具體成果來驗收教學效益。

教師應該設計能讓學生真正學到知識的課程，而不只是為了應付期中、期末考試。若學生上完課後，只是抱著「下週見」的態度離開教室，這絕對不是理想的通識教育。我們希望學生在課程學習後，即使離開教室，在日常生活中也能找到應用課堂知識的機會，促使他們不斷反思所學。

• 行動導向的作業設計

為實現這個教育目標，我設計了幾種行動導向的作業：

1. 媒體監督行動

每位同學在一學期內必須至少三次向媒體反映不當內容，甚至可以向國家通訊傳播委員會(NCC)提出檢舉。這讓學生有機會實際參與媒體監督過程。

2. 媒體素養影片製作

若學生希望採取更積極的方式改善媒體環境，可以選擇製作與媒體素養相關的影片，在網路平台分享。這些影片可以直接講解媒體素養的概念，或是將這些理念巧妙地融入內容中。例如，有些同學會用反諷的手法諷刺電視call-in節目的問題。

3. 媒體素養教學推廣

對於不擅長或不感興趣製作影片的學生，還有第三種選擇：將課堂上學到的、最有感受的媒體素養議題帶回母校，向學弟妹分享。例如媒體收視率的意義、置入性行銷的問題、或媒體的刻板印象等議題。

• 教學收穫與反思

這種教學設計帶來意外的收穫。許多學生回饋說，當他們坐在台下聽課時，常自認完全理解了內容，但當需要自己站上講台向他人講解時，才發現對許多細節的理解不夠深入。這成為學生在感興趣議題上的重要學習經驗。

對我而言，最大的收穫是看到媒體素養的觀念能夠向下紮根。透過學生的分享，更多年輕人有機會接觸媒體素養教育。

• 通識教育的挑戰與轉變

在教授這門課的初期，我曾面臨一個錯誤認知：以為將專業課程簡化後就能成為好的通識課。然而實踐證明，即使是知識含量最低的簡化版專業課程，也未必適合作為通識教育，因為這只是從教師的專業角度出發，而忽略了學生的實際需求。

後來我轉變思路，開始從學生的日常生活中發掘問題，了解他們在接觸媒體時面臨的實際困難，再將這些問題反推回來，形成課程的知識分享架構。

• 通識教育的本質

我對通識教育的理解是：培養學生在生活中解決問題的能力，以及面對問題時的批判思考態度。一位優秀的通識課程教師必須不斷思考：如何讓課程內容與學生的現實生活產生連結，激發他們的反思，並培養解決問題的能力。這正是通識教育的核心價值所在。

進一步閱覽本課程架構、內容、教學實施歷程：https://reurl.cc/2KK0z4
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本影片為【iGER提升大學通識教育中程計畫 分項計畫2 通識教育課程發展與教師社群計畫】所製作
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特別感謝：陳炳宏教授、參與課堂學生
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音樂來源：Infraction - Inspirational Corporate /Background Music (No Copyright music) / News
https://www.youtube.com/watch?v=Ghqc9reeD5I