【全國大專校院通識教育主管會議】 主題短講：AI 協力教與學 講題 1：學富5G─與AI深度討論(Quality Talk)的教學應用策略 ■講者：王世豪 / 國立雲林科技大學漢學應用研究所助理教授 講題 2：人工智慧協作學習 ■講者：胡詠翔 / 臺北市立大學教育學系副教授 講題 3：資訊素養教育如何塑造未來人才—銘傳大學的實踐之路 ■講者：賈叢林 / 銘傳大學教務長、教學暨學習資源中心主任 內容： 本次全國大專院校通識教育主管會議，規劃三場不同主題短講。 「AI 協力教與學」場次邀請國立雲林科技大學王世豪助理教授、臺北市立大學胡詠翔副教授以及銘傳大學賈叢林教務長擔任講者，分享各自的經驗與觀點。 ​ 「愛因斯坦會用一個小時解決一個關鍵性的問題；可是他會把最重要的時間，花在去想：那個問題是什麼？」 王世豪助理教授於通識課堂運用 ChatGPT、Perplexity、Felo等工具，透過提問營造人與人之間、人與 AI 之間的對話與合作，以進行通識課程教學設計。 ​ 胡詠翔副教授則著重學習分析、人工智慧協作學習領域。 針對AI在通識的角色，他認為，除了開設培養 AI人才的課程之外，如何在通識課堂導入AI來支援老師的教學與學生的學習，積極運用學生在數位學習平台所留下的學習軌跡資料，也是重要的課題。 「數位學習不是把課程放在網路上就完成了，學生在平台上所留下的數據與軌跡，也應該成為教學應用場景的重要一環。」 ​ 最後，銘傳大學賈叢林教務長介紹了銘傳大學面對AI時代所做出的戰略回應： 「我們藉由AI應用重新調整銘傳大學的發展方向。一方面是『+AI』 策略，將IT和AI的力量帶入所有教學與研究領域，讓專業變得更強盛； 另一方面是『AI+策略』，反過來讓IT和AI的未來方向能夠通過所有其他專業領域的見解來塑造，讓AI變得更務實。」

【全國大專校院通識教育主管會議】 高教最難論壇：重新思考通識教育—從Z世代學生的生命與學習經驗出發 ■講者：林思伶 / 靜宜大學校長 內容： 「每次回到校園面對學生，我都要跌倒一次。」 穿梭於政壇與杏壇間，擁有豐富經歷的林思伶校長，面對新世代學子的不同樣貌，她笑說：「以前我會開玩笑比喻學生是很難溝通的外星人，現在不只是外星人，還是抽象人！」 那麼，因應不斷變化的世代和思考邏輯跳躍的學生，學校該如何重新探索與定位？ 林思伶校長認為，最重要的關鍵是「認知」，「尤其是校長本身的理念，校務系統的支持」。面對當前多變的時代，學校需要更靈活、更具包容性，培養學生因應自身人生未來挑戰的能力，「我們有必要對教育的變革，懷抱更多期望。」

【全國大專校院通識教育主管會議】 高教最難論壇：面向通識教育—實踐、體驗與社會責任 ■講者：陳珠龍 / 致理科技大學校長 ​內容： 「如何做人──尤其是做一個負責做事、尊重他人的人，這必須靠家庭教育與學校教育，越早越好。」 ​ 致理科技大學著重於養成學生的社會責任感，在通識課程的發展上積極回應聯合國的SDGs議題，並將通識課結合其他計畫進行延伸。 例如：結合USR計畫，將課程延伸到鄉土場域，帶領學生發掘議題，培養獨立思考與問題解決的能力。 另外，學校還相當強調實踐，引入業師資源，實施雙師教學制度，讓校內專任教師與業師能互動配合，希望能提高學生對通識課程的參與度。 ​ 談到未來展望時，陳校長表示：「期待學生能在知識經濟時代，成為有熱情與影響力的人。」

【全國大專校院通識教育主管會議】 專題演講：關於通識教育的幾個故事 ■講者：朱敬一 / 中央研究院院士、經濟研究所特聘研究員 內容： 「我們不可能成為完美的人，但都該成為完整的人—通識教育就是幫助我們成為完整的人。」 本次全國大專院校通識教育主管會議特邀中央研究院朱敬一院士以「關於通識教育的幾個故事」為題，進行專題演講。朱院士提醒我們臺灣教育框架下培養出的人才善解題，卻不善提問。大學更應該鼓勵學生「野性思考」，而通識教育的核心即在於，培養足以撐起（spanning）所有知識體系基本知識的能力。 問題是，什麼樣的通識教育能幫助學生成為完整的人？對此，朱院士給出三個通識教育的關鍵詞：野性思維（Inquistive Minds）、撐開 / 起（Span / Spanning）、經典（Classic）。 一起來聽聽朱院士的演講吧！

【全國大專校院通識教育主管會議】 高教最難論壇：自愛利他·心懷天下—慈濟大學通識教育之定位與實踐 ■講者：劉怡均 / 慈濟大學校長 ​ 內容： 「最難的還是如何從學者成為覺者。」 在通識課程主題的選擇上，劉怡均校長強調須追求品質，「我都和老師們說，千萬不要只把課程當成結緣品。」 她以賈伯斯為例，「當年賈伯斯因為一堂書法課，而影響了今日改變世界的蘋果美學。好的課程，一堂就能帶給學生無限啟發。」 在「從學者到覺者」的這條路上，不只是學生，老師也是同行者。劉校長鼓勵每一位老師持續探索與精進，以通識教育推動良善循環。

本部影片邀請《報導者》李雪莉營運長、均一教育平台呂冠緯董事長、人工智慧科技基金會溫怡玲執行長從業界人才需求的角度切入，談高教人才的培育，並表達對通識發展可能性的期待。

【全國大專校院通識教育主管會議】 高教最難論壇 演講座談 與談人：靜宜大學林思伶校長、致理科技大學陳珠龍校長、慈濟大學劉怡均校長

【分區諮詢服務座談會】 優良實務短講：給新生的新通識！ ■講者：邱佳慧 / 臺北醫學大學通識教育中心主任

【全國大專校院通識教育主管會議】 主題短講：教育創新推動策略 講題 1：進廚房就不要怕熱：談臺師大通識教育的改革與創新 ■講者：鄭怡庭 / 國立臺灣師範大學通識教育中心主任 講題 2：串流通識．跨域的起點 ■講者：林彥廷 / 國立屏東大學大武山學院院長 講題 3：設計思維驅動的通識總整課程 ■講者：楊士萱 / 國立臺北科技大學副校長 內容： 本次全國大專院校通識教育主管會議，規劃三場不同主題短講。 「教育創新推動策略」場次邀請國立臺灣師範大學鄭怡庭主任、國立屏東大學林彥廷院長以及國立臺北科技大學楊士萱副校長擔任講者。 藉由通識課程推動經驗的分享，和與會者共同探索創新課程的落實策略與方法。 國立臺灣師範大學通識教育中心鄭怡庭主任以「進廚房就不要怕熱」之精神，推動校內通識教育改革與創新。 他強調，規劃通識課程時不能侷限於當下視角，而要以前瞻思維為學校與學生規劃未來的通識課程藍圖。 在學校全力支持之下，他得以將對通識教育的理念具體實踐於課程改革中。 (已取得演講錄影影像授權) 國立屏東大學大武山學院林彥廷院長則將重點放在鼓勵學生透過數位方式自主學習。 例如，承認跨校磨課師通識課程與Coursera線上課程等的學分，以增加博雅課程的多元性。 此外，學院特別規劃「屏東學」課程，讓學生透過課程深入理解「在地實踐」的理念。 (已取得演講錄影影像授權) 國立臺北科技大學楊士萱副校長談到北科大不僅進行了學分架構的重大調整，亦成立共同教育委員會，邀集通識教師、校內各學院教師及外聘委員共同參與。 期望藉此以更寬廣的視野與完整的架構，規劃並推動學校通識教育的發展。

【全國大專校院通識教育主管會議】 探索共創成果分享 議題 1：假設您能設計一所未來大學，請問您會如何設計通識教育的組織與架構？ ■分享人：葛傳宇 / 國立臺灣藝術大學通識中心主任 議題 2：通識教師需兼顧教學、研究及服務等多重壓力，請問學校可以有哪三種方法以支持教師專業發展及提升教學熱情？ ■分享人：蔡蕙如 / 南臺科技大學通識教育中心主任 議題 3：請問學校如何透過通識教育回應全球重要趨勢與在地議題，規劃符合學生需求的課程？請舉例說明。 ■分享人：馬藹萱 / 國立政治大學副教務長、通識教育中心主任 議題 4：請問通識教師可採用哪些創新教學策略，提升學生的學習動機與成效？ ■分享人：鄒忠毅 / 中國文化大學共同科目與通識教育中心主任 內容： 在探索共創討論環節，與會師長分為十六組，討論四個和通識教育相關的衍生議題。 討論結束後，再由各主題討論者推派一位桌長代表進行分享。