國立臺灣大學通識教育與專業學科互補，以「固本深化、跨域創新」為人才培育目標，將通識課程劃分為八大核心領域，致力於培養具備文理多方位素養的通才。學校積極推動「跨領域通識」與「主題式課程組合」等多元化課程，整合SDGs、社會等議題，引導學生進行具廣度及深度的學習。

國立雲林科技大學提出「AI-GPT」(Actively, Interactively Get Progress Together) 作為通識教育理念，結合108課綱、素養導向和通識與專業對接目標，致力於培育次世代人才。

我們來到了水氣豐沛的霧峰，聆聽朝陽科技大學的師長們分享推動通識教育的心得。

無論是結合人文與科技並與時俱進的跨領域微學程，或是嘗試以AI技術銜接108課綱課程的努力，乃至於AI智慧應用教學中心，都讓我們感受到學校師長們對於未來通識教育的願景與想像。

11月14日，乘著清爽細柔的雨滴，我們來到蘭陽平原的中心，聆聽國立宜蘭大學師長們熱情的分享。

無論是融會了地方特色的歌仔戲相關課程、傾盡全校之力開展的蘭陽采風，或是飽含人文底蘊的「黃春明行動體驗館」，都讓我們感受到學校師長們對宜蘭的深厚情感、以及希望能夠學生更貼近這片土地的殷切企盼。

11月10日，我們來到位於彰化的大葉大學，與大葉大學的師長們一起交流、共同學習。

非常感謝大葉大學師長們的熱情接待與分享，無論是每年對新舊通識課程的審核與增修，或是D∞（D無窮）學院中各具特色的微學程，不僅讓學生能吸收不同領域的知識、開創出屬於自己的學習路徑，我們也看到了學校在推動通識教育這條路上所勾勒出的藍圖與美好願景。

文藻外語大學秉持「熱愛生命（Life）、樂於溝通（Language/Communication）、服務領導（Leadership）」的3L校核心素養，以培養五項人本精神為目標，開設全校共同科目課程。學校通識教育架構完整，涵蓋領域多元，亦規劃潛在課程及彈性學程，從心理、生活、社會關懷等方面設計課綱。

弘光科技大學秉持「以人為本、關懷生命」的辦學理念，培育具備人文素養與利他精神的專業人才。學校通識教育架構完整，涵蓋正式課程、非正式課程及潛在課程，並積極營造充滿人文精神的學習環境。

國立臺中科技大學以「鏈結全球永續發展」為校務發展目標，培育具備問題解決能力與社會責任感的創新人才。學校通識教育涵蓋博雅、核心通識與國語文三大課程領域，不僅有各自教學目標，亦將協力培養學生的「5C」能力，包含批判性思維、溝通協作、創新等。