【112學年度第二學期，iGER行動諮詢服務第七彈！】

炎炎夏日來臨，而我們的行動諮詢服務依舊如火如荼地進行中。
iGER團隊這次來到內湖的德明財經科技大學，來看看他們通識發展的成果吧！
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【與108課綱之融通貫串】
學校在設計課程時，將108課綱所強調之素養、思維模式融入進課程內，諸如設計思考、人際溝通、媒體素養、國際思維等，提供全人教育之內容。幫助學生培養批判性思維與解決能力之餘，亦使得學生能更有效地銜接高中和大學的課業。
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【「適切」的師資規劃】
徳明科大在教師聘任上，採取三大方向：
1. 根據課程性質安排適任師資
2. 採取「邀請制」，邀請適合的教師擔任課程教席
3. 與外校合作，邀請各校適任師資到校開設課程
強調師資適任性，以提升教學之效果，進而提升學生的學習成效及表現。另外，學校也結合外校資源，提供學生最多元的、創新的教學。
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【積極推動資訊科技素養】 
響應AI時代的來臨，徳明科大也積極地推動資訊科技相關素養課程，比如將各系專業知識融入程式設計的課程，採用深入淺出之方法進行教學，幫助學生更好地吸收課程內容。此外，也透過與實務案例結合之方式，提升整體學習成效。
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【獨有的通識融貫課程】
德明科大經過多次通識變革後，發展出與其他學校不同的獨特系統，比如將生命議題融貫進大一國文，讓學生體會到國學的博大精深；及將國際思維與多元文化等概念融入大二英文，在學習語言之餘也能同時培養國際視野等等。

【112學年度第二學期，iGER行動諮詢服務第八彈！】

繼前一日的參訪，iGER團隊今日馬不停蹄地趕赴嘉南藥理大學。
嘉南藥大是一間以「藥理」與「健康」為核心的「樂活創新服務」綜合型大學。
經過交流，我們得到了一些關於他們通識發展的小收穫，一起來看看吧！

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【以三創領域開設通識課程】
因應當前對創新、創業、創意之重視，學校在設計通識課程時，直接將「三創」的思維導入相關的課程當中，幫助學生培養創新思維及問題解決能力。此外，也希望透過觀念的導入，提升學生在未來之競爭力，並藉由對創新與創意的應用，推動學生進步及持續發展，以因應時代的逐步變遷！
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【與108課綱之銜接與融通】
學校將108課綱所強調之素養：自主行動、溝通互動、社會參與，融入至通識課程當中，比如設計自主學習計畫，使得學生能夠更有效地聚焦學習；亦或開設大學社會責任微學程，以三創、自然、永續領域呼應ESG及SDGs，藉此幫助學生全面發展。
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【開設資訊素養及相關輔導課程】
應對數位科技時代的到來，嘉南藥大除將資訊課程列為核心通識外，也額外開設資訊類輔導課程，如職場文書應用、職場簡報實務應用等，幫助學生在習得程式課程知識之餘，也能同時獲得可實際應用之技能。
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【多元的教學輔導與活動】
在教學層面上，為提供學生多元的資源，學校每學年會固定辦理學生輔導及相關活動，如規劃英文自學護照制度，或是舉辦博雅教育、自主學習、職場倫理系列講座，也會辦理外語相關活動，相當多樣化。

【112學年度第二學期，iGER行動諮詢服務第十彈！】

112學年度最後一次行動諮詢，我們來啦！
這次我們拜訪的是同樣位於文山區的好厝邊—世新大學。
來看看他們通識發展的現況和願景是什麼樣子吧!
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【以數位和數據為軸】
世新大學為落實「數位傳播貫穿各學門，數據智能結合各專業」之主軸，發展出人文素養、社會科學、自然與資訊、運動與健康、特色通識，以及113學年度新增「語文通識」此六大領域之課程，未來開設課程除順應時勢潮流、符合永續發展目標(SDGs)之外，亦會以學生需求為目的。而世新與眾不同的特色通識課程，在數位傳播導向的理念下，多著重於媒體和創作層面，形成別樣的風貌。
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【通識教育微學程】
舉辦讀書會之餘，世新大學亦設通識教育微學程，不只在人文科推動歷史視覺、全球視野兩門微學程課，還緊扣學校重視傳播媒體的校旨，推出體育影視和運動傳播π型人等課程，使學生將自身運動能力與學校所授之傳播專業相結合，有利學生未來的職涯發展。
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【資訊素養教學】
為了引導學生不再害怕和畏懼資訊課程，促進探索科技的興趣，世新大學將資訊素養課程的目標放在活用上：如創造自己的簡易日常小遊戲或查看天氣、訊息等生活實用資訊，希望透過這樣的方式能漸漸讓同學熟悉資訊科技，並可能進一步將其應用至傳播媒體中，成為學生的助力而非阻力。

【iGER行動諮詢服務繼續開跑啦！】
這次iGER團隊來拜訪的是位在臺北市區內的國立臺北教育大學。身處在紅牆綠蔭當中，這所擁有秀麗風景的大學，她的通識教育發展會展現出何種風景呢？
讓我們馬上來為大家揭曉吧！
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【七大通識領域】
北教大通識規劃了品德、思考與社會領域、文史哲領域、藝術美感與設計領域、數位科技與傳播領域、環境與自然科學領域、生涯職能領域、外國語言與文化領域等七大領域課程。學生在畢業前必須修習至少四個領域的課程，總計18學分，其中包括外國語言與文化領域2學分以上及數位科技與傳播領域之「人工智慧基礎程式設計」課程2學分（理學院之數資系、資科系、數位系等三系大一新生可免修但需修習相關系課程）。
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【微型學分學程】
北教大通識教育中心另特別設計了19組微型學分學程，學生只要修習達6至10學分即可申請核發證明書。109-113學年度已有587位學生取得通識微型學分學程證書，成效顯著。114學年度第1學期預計增設「幸福力微學程」，進一步豐富選擇。
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【多元講座與活動】
通識教育中心規劃多樣學習活動，包括戲劇表演、展覽、創意市集、田野參訪及服務學習等，並關注都市更新、農業發展、性別平權等社會議題，以活潑且貼近現實的方式進行教學。此外，自108學年度第2學期起，至今已舉辦逾百場大師及專題系列講座，主題廣泛，涵蓋傳媒、教育、藝術、歷史、科技等範圍。
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【資訊科技素養教育】
113學年度起，原大一新生均須修習的「基礎程式設計」升級為「人工智慧基礎程式設計」，並同時開設「人工智慧教育應用概論」等相關課程。進階資訊能力課程亦持續開設中，協助學生增進資訊素養能力，為未來職場做準備。此外，為提升學生對人工智慧的理解，中心自111學年度第2學期起舉辦人工智慧相關講座，其內容涵蓋應用發想、服務實作、概念介紹等面向。
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【結語】
國立臺北教育大學通識教育中心歷年來不斷改革，積極執行校內外委員建議，並將持續執行專案計畫、定期檢討課程內容及建立嚴謹的教師評審機制，提升通識教育的教學能量與品質。

【iGER行動諮詢服務第四十四校】
跨過東海岸的群山，iGER團隊來到了慈濟大學，學校以「自愛利他、心懷天下」為核心理念，塑造具備慈濟人文服務精神的人才。
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【成立博雅天空書院】
慈濟大學和慈濟科技大學合併後，學校特別設立「博雅天空書院」，整合通識教育中心與體育教學中心，秉持「全球在地、人本專業、永續發展」的定位，透過博雅教育諮議委員會統籌規劃全校通識教育發展方向，涵蓋核心必修、跨域選修、體育教育、外語教育及永續發展教育等面向。
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【課程規劃與特色發展】
在課程規劃上，將慈濟人文課程深度融入通識教育，透過茶道、花道、靜思等課程培養學生的靜心與自省能力。學校積極推動全英語教學、線上與混成教學模式，整合edX/Coursera資源；善用非正式課程、駐校藝術家、博雅書坊與經典園林等空間進行沉浸式學習；透過主題式工作坊與實作營隊增進學習動機與應用能力，實現多元學習路徑。
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【數位科技教育發展】
學校將程式設計列為通識核心必修課，也設置「數位科技跨域微學程」，以8-12學分為設計核心，橫跨人文、醫療、管理等不同領域，推動跨域與實務應用的課程模組。多數程式與AI相關課程採取實作導向，並輔以MOOCs/SPOC、專案實作、產學合作、生成式AI等教學策略。鼓勵非資訊科系學生修習資訊課程，並設有「網頁視覺程式設計」、「APP開發」、「AI導論」等通識課程，由通識中心與資訊相關系所合力規劃。
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【通識與專業的關係】
為達到使通識成為專業之奠基的效果，學校推動了三項策略。其一是依照不同學制來規劃課程。其二是推動「院通識」制度，由院方指定或與院方共同規劃，各院開設4學分相關課程，例如智慧永續管理學院開設「人工智慧之原理與倫理」等。另外，亦邀請專業系所教師開設通識課程，促進專業與通識的對話。
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【社會服務實踐與在地關懷】
學校重視社會服務實踐，推動「一院一團隊」的志工服務模式。特別是「AI到原鄉」計畫，與中研院合作培育學生為AI種子，定期到馬太鞍社區指導居民學習資訊科技，展現教育資源共享的社會責任。

【iGER行動諮詢服務第四十二校】
這次iGER團隊來到了位於臺中市的嶺東科技大學，近年來學校透過創新教育理念在臺灣技職教育界嶄露頭角，秉持著「磐石固本×體用融通」理念，期許通識能成為學生自身專業的強大底氣。
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【實作導向的創新課程】
學校強調實作技能與生活應用結合，開設「小資族理財學堂」、「奇幻文學與再創應用」等課程。110至112學年度開設47班，共2,148人修讀。此外，積極開設「韓國飲食與生活」、「越語與文化」等多元語言文化課程，開設38班，共1,834人參與。
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【數位時代的AI教育】
學校致力推動APP Inventor、Scratch等相關課程，以培養學生邏輯運算基本認知。114學年起將以生成式AI賦能為主要教學內容，並將AI認證列為全校基本素養檢核工具，更推出「AI應用微學程」連結學生專業領域與AI應用。111至113學年期間，修讀資訊科技素養相關課程人數達9,563人，並計有2,539人取得相關證照，另舉辦10場次生成式AI工作坊，展現具體成效。
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【教學研究與創新教學】
教學研究方面，學校鼓勵並輔導通識教師爭取教學實踐研究專題計畫。108至113年共通過15件教學實踐研究計畫，更在109年獲選成為教育部「中文閱讀書寫」三所示範學校之一，自103年起亦陸續爭取重要計畫的挹注，持續推動教育創新。
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【永續發展的社會實踐】
學校將聯合國永續發展目標（SDGs）融入通識課程，以培養學生系統思維、預期未來、價值反思、創新規劃、溝通協作、批判思考、自我意識、解決問題8項核心素養，期望學生成為「實踐永續發展目標的推手」。113學年度更與台灣永續能源研究基金會簽署《大學永續發展倡議書》，展現學術機構的社會責任。
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【個別化特色培育】
以跨域（解決問題）、體驗（國際體驗）、淬鍊（專業技術）、活用（新創知識）等為培育方向的「嶺秀登峰培育計畫」成果豐碩：111至113級學生共取得了36張專業證照、6張高階語言證照，8人次競賽獲獎，10位學生預計海外遊學，充分展現出個別化特色培育成效。

盛夏將近，行動諮詢服務的腳步不曾停歇。這次iGER團隊來到了苗栗的國立聯合大學。學校秉持「客庄所需，聯大所趨」的教育理念，致力培養具備宏觀視野與涵養的學生。
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【多元課程設計與教學創新】
聯合大學在課程設計上建構了完整框架，包含基礎課程的語文教育與基本素養培養，及博雅通識課程的三大核心領域：自然科學、人文藝術與社會科學。特別值得一提的是自主學習課程，年均開設300至450堂課程，涵蓋數位學習及公益活動等形式。
在教學創新上，則積極採用PBL問題導向學習、翻轉教學與實作導向等方法。如「服務學習與自我實踐」課程讓學生透過參與公益、街道清掃等實際行動，展現社會關懷。
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【AI資訊科技素養教育與跨域微學程】
配合時代趨勢，學校開設「數位人文AIGC應用與創新」、「AI時代法律問題」、「AI輕體驗」等前瞻課程，並規劃人工智慧機器人服務設計、數位人文跨域等微學程，讓學生掌握AI時代的關鍵技能。
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【客家人文元宇宙】
學校最具特色的「客家人文元宇宙」計畫，於2025年獲得教育部數位人文課程遞進計畫支持。透過AI技術進行客家語言與文化數位典藏、創建AI VTuber數位代言人、在元宇宙重現客庄風貌，並發展沉浸式學習體驗。修課學生運用NoteBookLM、客語語音生成、Avatar製作等工具，學習數位技能，同時理解與傳承在地客家文化。
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【資源整合與教學成果】
在資源整合方面，通識教育中心積極爭取外部計畫支持，包括教育部「第二期數位人文創新人才培育計畫」與「人工智慧技術與應用課程計畫」，並與國立臺灣工藝研究發展中心等機構建立合作關係，提供多元的服務學習機會。

在數位時代的快速變革中，通識教育的角色愈發重要。本期我們聚焦通識教育與AI創新教學，探討如何培養學生適應變化、批判思考、持續學習的能力，在變動世界中保持韌性。
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《報導者》營運長李雪莉提醒我們，通識教育並非只是「營養學分」，而是幫助學生建立多元思考框架，打造熱情與呼吸的空間。
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政治大學李蔡彥校長指出 AI 時代更需要「非 AI 素養」—批判思維與人文關懷；劉柏宏教授提出「通識 A& I Give me 5!」概念，融合通識教育的發展與教師扮演的角色與策略；黃俊儒教授則強調通識教育應培養認知與非認知能力的交織。
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本期另將介紹「性別與當代臺灣家庭」特色課程如何透過互動式教學以促進學生反思及中山大學西灣學院培育「斜槓青年」的經驗。《博觀通識：國立大學》則展現了7所國立大學通識教育發展的背景、方向與特色，這些學校通識教育的共同優點是：融合 USR（大學社會責任）及跨域整合，充分展現各校的獨特風貌。
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通識教育不僅帶來知識的傳遞，更是培養學生適應未來、自由發展的關鍵，期待各校通識教育持續創新，為學生打造更豐富的學習體驗。歡迎有興趣的夥伴點擊左下方連結，填寫訂閱表單，您將會在下一期收到關於我們的最新消息。

親愛的學員您好：

這份回饋表是為了瞭解您在參加本次活動之後的感想與建議，以作為日後舉辦類似活動之參考。

這些問題沒有標準答案，請依照您真實的感受回答，盡量填寫符合您實際情況的答案。 謝謝您的合作！　 敬祝您家庭幸福美滿!　

活動名稱: 嘉大附小110年度親職教育講座

課程主題: 兩性關係--性教育與性別平等

活動時間：

  第一場次: 110年6月29日(二)下午2:00--3:30

  第二場次: 110年6月29日(二)下午3:30--5:00

活動講師：王晴老師  

【iGER行動諮詢服務第四十七校】
這次iGER團隊來到位於臺南的長榮大學。學校的通識教育責任單位──博雅教育學部秉持全人牧育與永續發展的理念，致力培養「學識廣博，生活高雅」的長榮人，並持續強化學生的個人能力、個人素養與公民素養。
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【組織架構與課程規劃】
學部下設語文教育中心、通識教育中心、共同教育中心及華語文教育中心四個單位，總共提供22學分的博雅教育課程。其中，語文教育中心負責10學分，包含閱讀與表達及外國語文學科。通識教育中心則承擔12學分教學任務，包含核心通識「生命探索與行動」及「淨零永續生活與實踐」各2學分，以及採「五選四領域」設計的一般通識，學生可從敬天、愛人、惜物、力行四個領域中選擇修習。
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【教學創新與特色計畫】
配合學校中長程發展策略，學部推動EMI普及計畫、國際移動力基礎培育計畫等。語文教育中心則開設閱讀與表達課程，包含醫療書寫、數位文學創作等主題，並舉辦異文化系列講座、英語簡報、Soap Box Talk成果展等活動。華語文教育中心除提供正規語文課程外，還舉辦「一起聊天說中文」、宮古島跨界夏令營等多元活動。
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【特色通識課程】
核心通識「淨零永續生活與實踐」採同心圓式教學探索策略，從個人生活出發，逐步擴展至社區、臺南市乃至全臺，透過設計環保標語春聯、解決校園剩食問題、巴克禮公園碳匯測量等活動，讓學生從自我生活觀察做起，進而省思。另一門「生命探索與行動」課程則結合職涯中心入班宣導、桌遊卡牌輔助教學、實作與紀錄等方式，引導學生進行生命價值的思考。此外，學校開設「運動欣賞」、「另類社交術－從高爾夫球看起」等別具特色的一般通識。建立通識微學分制度，涵蓋生態保育、程式設計、等多元主題，讓學生彈性選擇學習內容。
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【資訊科技素養培育】
在資訊科技素養培育方面，學生可透過多元管道達成畢業要求。學部在惜物領域開設電腦與生活、人工智慧應用等資訊類課程，涵蓋Scratch與Python程式語言教學，接軌學生未來的職涯發展。