以鑽研通識教育中的科技資訊素養為目標。為了因應未來科技社會的需要，設計以多元運算思維與量化分析素養兩個能力為主的課程。主要項目包含開發與推廣課程、成立社群、舉辦競賽、開發與維護相關系統等等。

徵求112年暑假夏季學院暨111學年度Online-IGER通識教育數位典範課程

[測試]冬令營

疫情改變了我們的世界，也改變了教育模式，數位教學不再只是選項，而是成為未來的主要方式之一。這個轉變讓老師們跨越以往的教學習慣，嘗試利用各種數位工具進行授課，發展更多元的教學策略。

我們看到很多的數位課程可能建置的很完善，也提供給台灣很多學生進行修課，可是其他老師想要走這條路卻望塵莫及，或者是不知道該怎麼向這樣子好的範例去進行學習，通識教育數位典範課程計畫最重要的目標之一，是希望參與計畫的老師可以一起透過小冊的整理，讓更多想要開一樣課程的老師可以來運用，而回到這件事情上最大的原則，就是分享老師的教學 tips 。 小冊最重要的目的就是教其他的教學者如何教，最大的關鍵點在於不是只是分享自己的課程，而是分享「您究竟如何設計線上課程 、 您如何規劃線上的互動或班級經營的目標而前進」，讓其他老師看了您的教學特點後再運用到他自己的課堂，進而創造出一個好的優化及推動。

我們將持續收整老師們的工具小冊，分享於IGER的粉絲專頁。不論您是「正在走入數位的老師」或是「已經走在前頭的高手老師」，在數位教學的這條路上，我們一同前進!我們也樂於期待更多老師的參與，也請持續關注後續的小冊分享~
 

身處資訊與數位科技已無所不在的環境下，資訊科技素養對現代人來說，已是日常生活、與他人溝通、求知、甚至於娛樂的基本能力。據了解國內各大學平均已有近70%學生修習過程式設計課程，其中有許多大學採用將程式設計或運算思惟列為通識課程之一部分，作為推動策略。那在設計資訊科技的大學教育時，學生需要具備哪些能力，才算是具有能讀能寫(literacy)的能力呢?

OpenEdu-iGER 是教育部提升大學通識教育計畫(英文簡稱 iGER )分項計畫中為 : 形成重視資訊科技素養、發揮資訊科技素養教學典範學習效應、提升學生資訊科技素養及程式設計能力、連結高中銜接十二年國教深化素養等目的，建置於 OpenEdu 線上課程學習平台上的課程專區。除了放置 iGER 計畫所開發之資訊科技素養相關課程模組外，亦收錄「推動大學程式設計教學計畫」相關課程，包含運算思維、助教培訓、資料科學等課程。

專區內分為三大區塊 – 教材庫、示範課程與微課程。教材庫為資訊科技素養基礎單元模組; 示範課程為整合教材庫模組之較完整課程; 微課程則為以 PBL 為導向、時數較精簡之課程。

12門由參加二天一夜「我的通識．我來設計」工作坊的學生團隊產出的創意課程

邀請想要了解學生學習需求的您一起來聽聽學生的想望與期待，與學生攜手共構課程。

活動日期 & 地點:

台北場：112年12月22日(星期五) 9:00~16:00 政大公企中心(近捷運東門站)

台中場：113年01月19日(星期五) 9:00~16:00 逢甲大學

踏出這一步，我們一起去看看新時代學生想要的是什麼

實現學生的夢

快來報名吧！

為鼓勵通識課程教師形成社群，促進跨領域教師之交流，鼓勵採跨校方式或與專業系所教師共同進行通識課程之開發、執行，或組織讀書會與討論會，以發揚共學共好之精神，本計畫補助上述3類教師社群之運行。

教師社群活動形式可採座談會、研討會、讀書會、工作坊、實務論壇、教學媒材研發討論、同儕教學觀察、主題經驗分享等形式進行。

112學年度教師社群核定課程執行社群7件、課程開發社群7件、讀書會社群1件，共15件。

20221129 全國大專校院通識教育主管會議 活動照片

元智大學通識教學部推動經典書籍閱讀，透過閱讀與討論，增進學生人文關懷與批判思考素養，打開學生觀看世界的眼睛、拓展多元視野，以進一步思考自身的生命與生活。有鑑於經典閱讀的推動需要與時俱進，考量時代背景和學生學習上的困難，因此通識部九位專任老師成立教師社群，探究通識經典課程的開發與課程設計，精進課程規劃與教學方法。

    本社群成員將分享並研討不同經典書籍的課程規劃內容，觀摩學習校外與校內優秀教師經典課程內容設計與教學互動方式等；透過社群運作，帶領老師們對經典書籍轉譯為課程內容的思考，進一步規劃能與老師或學生生命經驗連結的經典閱讀課程，也藉由社群老師的專業對話與相互學習，提升老師們的課程與教學方法上的專業素養。此外，社群成果將會規畫設計一門「經典選讀」通識課程，也希冀能提供他校「經典類」課程教學設計參考。

社群召集人：王怡云助理教授