本影片為【iGER提升大學通識教育中程計畫 分項計畫2 通識教育課程發展與教師社群計畫】所製作

典範通識課程為邀請教育部全國傑出通識教育教師獎勵屆得主，分享課程設計know-how、課程特色及課程轉化歷程，以供全國通識教育教師參考，提升整體通識教育品質。

本課程著眼社會關注議題，以社區為對象，帶領學生運用行動企劃的概念與精神，從確立動機、創意發想、實踐行動、自我反思等步驟，了解如何把看見的社會問題化成自身能夠實踐解決的創意行動，與同儕一起發想創意、實踐創意，並養成社會關懷精神與行動精神，進而深化學習的領域、擴大生活範疇與生命歷練，善盡社會責任。

特別感謝：蔡介裕副教授、參與課堂學生

音樂來源：Uplifting and Inspiring Background Music For Videos & Presentations 歡迎底下留言討論通識教育~並訂閱我們！分享影片！

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分項計畫：通識教育課程發展與教師社群計畫

iGER計畫成果分享 分項四：廖峻鋒副主任

講者：
廖峻鋒 /
國立政治大學電子計算機中心副主任、資訊科學系副教授

iGER計畫成果分享 分項二：劉美慧教務長

講者：
劉美慧 /
國立臺灣師範大學教務長、教育學系教授

iGER計畫成果分享 分項一：李蔡彥校長

講者：
李蔡彥 /
國立政治大學校長、資訊科學系教授

iGER計畫成果分享 分項三：詹魁元教授

講者：
詹魁元 /
國立臺灣大學機械工程學系教授

iGER計畫成果分享 綜合論壇

2024年iGER Day成果發表會「融通與貫串──通識探索之旅」活動照片

【主題短講：AI 協力教與學】
講題 1：學富5G─與AI深度討論(Quality Talk)的教學應用策略
■講者：王世豪 / 國立雲林科技大學漢學應用研究所助理教授
講題 2：人工智慧協作學習
■講者：胡詠翔 / 臺北市立大學教育學系副教授
講題 3：資訊素養教育如何塑造未來人才—銘傳大學的實踐之路
■講者：賈叢林 / 銘傳大學教務長、教學暨學習資源中心主任
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內容：
本次全國大專院校通識教育主管會議，規劃三場不同主題的短講。在「AI 協力教與學」場次邀請國立雲林科技大學王世豪助理教授、臺北市立大學胡詠翔副教授以及銘傳大學賈叢林教務長擔任講者，分享各自的經驗與觀點。
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「愛因斯坦會用一個小時解決一個關鍵性的問題；可是他會把最重要的時間，花在去想：那個問題是什麼？」王世豪助理教授於通識課堂運用 ChatGPT、Perplexity、Felo等工具，透過提問營造人與人之間、人與 AI 之間的對話與合作，以進行通識課程教學設計。
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胡詠翔副教授則著重學習分析、人工智慧協作學習領域。針對AI在通識的角色，他認為，除了開設培養 AI人才的課程之外，如何在通識課堂導入AI來支援老師的教學與學生的學習，積極運用學生在數位學習平台所留下的學習軌跡資料，也是重要的課題。「數位學習不是把課程放上網路就完成了，學生在平台上所留下的數據與軌跡，也應該成為教學應用場景的重要一環。」
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最後，銘傳大學賈叢林教務長介紹了銘傳大學面對AI時代所做出的戰略回應：「我們藉由AI應用重新調整銘傳大學的發展方向。一方面是『+AI』 策略，將IT和AI的力量帶入所有教學與研究領域，讓專業變得更強盛；另一方面是『AI+策略』，反過來讓IT和AI的未來方向能夠通過所有其他專業領域的見解來塑造，讓AI變得更務實。」

【主題短講：教育創新推動策略】
講題 1：進廚房就不要怕熱：談臺師大通識教育的改革與創新
■講者：鄭怡庭 / 國立臺灣師範大學通識教育中心主任
講題 2：串流通識．跨域的起點
■講者：林彥廷 / 國立屏東大學大武山學院院長
講題 3：設計思維驅動的通識總整課程
■講者：楊士萱 / 國立臺北科技大學副校長
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內容：
本次全國大專院校通識教育主管會議，規劃三場不同主題的短講。在「教育創新推動策略」場次邀請國立臺灣師範大學鄭怡庭主任、國立屏東大學林彥廷院長以及國立臺北科技大學楊士萱副校長擔任講者。藉由通識課程推動經驗的分享，和與會者共同探索創新課程的落實策略與方法。
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國立臺灣師範大學通識教育中心鄭怡庭主任以「進廚房就不要怕熱」之精神，推動校內通識教育改革與創新。他強調，規劃通識課程時不能侷限於當下視角，而要以前瞻思維為學校與學生規劃未來的通識課程藍圖。在學校全力支持之下，他得以將對通識教育的理念具體實踐於課程改革中。
(已取得演講錄影影像授權)
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國立屏東大學大武山學院林彥廷院長將重點放在鼓勵學生透過數位方式自主學習。例如，承認跨校磨課師通識課程與Coursera線上課程等的學分，以增加博雅課程的多元性。此外，學院特別規劃「屏東學」課程，讓學生透過課程深入理解「在地實踐」的理念。
(已取得演講錄影影像授權)
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國立臺北科技大學楊士萱副校長談到北科大不僅進行了學分架構的重大調整，亦成立共同教育委員會，邀集通識教師、校內各學院教師及外聘委員共同參與。期望藉此以更寬廣的視野與完整的架構，規劃並推動學校通識教育的發展。

【高教最難論壇】重新思考通識教育—從Z世代學生的生命與學習經驗出發
■講者：林思伶 / 靜宜大學校長
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「每次回到校園面對學生，我都要跌倒一次。」
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穿梭於政壇與杏壇間，擁有豐富經歷的林思伶校長，面對新世代學子的不同樣貌，她笑說：「以前我會開玩笑比喻學生是很難溝通的外星人，現在不只是外星人，還是抽象人！」
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那麼，因應不斷變化的世代和思考邏輯跳躍的學生，學校該如何重新探索與定位？
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林思伶校長認為，最重要的關鍵是「認知」，「尤其是校長本身的理念，校務系統的支持」。面對當前多變的時代，學校需要更靈活、更具包容性，培養學生因應自身人生未來挑戰的能力，「我們有必要對教育的變革，懷抱更多期望。」