編按：
「高教最難論壇」是iGER計畫每逢全國大專院校通識教育主管會議舉辦的例行論壇，每次邀請不同學校的校長分享觀點，除了交流各校在自身特色下發展出來的通識特質，更希望藉由每位校長的格局與視野，看見推動通識教育的困難點與突破方法。

「每次回到校園面對學生，我都要跌倒一次。」穿梭於政壇與杏壇間，曾任教育部政務次長、高雄市政府文化局長、文藻外語大學校長、輔大行政副校長等豐富經歷的林思伶校長，今年八月甫接任靜宜大學校長一職。面對新世代學子的樣貌，她笑說：「以前我會開玩笑比喻學生是很難溝通的外星人，現在不只是外星人，還是抽象人！」
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「抽象人」是林思伶校長觀察到Z世代學生的一項特徵，「他們的思考很跳躍，不是線性邏輯式的。但是他們非常擅長上網找資料，不管你出什麼題，他都可以很快找到答案點。」由此，林思伶校長進一步勾勒出Z世代學生的「習性」：遇到問題先問搜尋引擎或社交媒體，其次問同儕與學長姐，最後才問老師；很會找資料，雖較缺乏判斷資訊正確性與產生自我創見的能力，但選課時也更注重網路片段式資訊無法達到的知識組織架構；喜歡合作學習，但忙於打工，很難湊出共同討論時間；面對職涯，想創業的人多於想就業的。

「我想的是，先把學生留在校園。」因應Z世代的數位習性，林思伶校長做的第一件事情就是改善校內的充電插座與無線網路，讓校園成為一個能充分討論學習的空間；在通識課程則強調，不是只有通識中心獨扛大責，而必須連結全校所有院系一起推動，進一步思考通識課程的跨領域議題；學制上則注重大一的「關鍵第一年」，讓學生從起步階段就養成參與式學習的習慣。
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該如何啟動這一切？林思伶校長認為，最重要的關鍵是「認知」，「尤其是校長本身的理念，校務系統的支持」。面對當前多變的時代，學校需要更靈活、更具包容性，培養學生因應自身人生未來挑戰的能力，「我們有必要對教育的變革，懷抱更多期望。」
（整理撰文／曾令愉）