2024 iGER Day 成果發表會 隆重登場！！

本計畫成果發表會「iGER Day」以「融通與貫串—通識探索之旅」為主題，規劃「2024 iGER Day 成果發表會」（實體活動），邀請投身通識教育的師長們前來共襄盛舉，交流經驗、互相學習。

日期：113年7月4日（四）

時間：上午09:30 -下午05:00 （上午09:00 開始報到）

地點：政大公企中心二樓 A2國際會議廳（台北市大安區金華街187號）

指導單位：教育部

主辦單位：國立政治大學

合辦單位：國立中正大學、國立臺灣師範大學、國立勤益科技大學、國立清華大學、國立臺灣大學、大葉大學、臺北醫學大學、法鼓文理學院、逢甲大學、國立嘉義大學、國立臺灣海洋大學、國立中央大學

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議程

09：30-10：00 開幕短片．貴賓致詞

10：00-10：50 專題演講

講者：吳思華/前教育部長、國立政治大學科技管理與智慧財產研究所 講座教授

10：50-11：30 iGER計畫成果分享

分享人：

李蔡彥/國立政治大學校長、資訊科學系 教授

劉美慧/國立臺灣師範大學教務長、教育學系 教授

詹魁元/國立臺灣大學機械工程學系 教授

廖峻鋒/國立政治大學資訊科學系 副教授

11：30-11：50 綜合討論

11：50-12：00 換場交流

12：00-12：30 Lightning Talk / 6F 展覽活動

(地點：六樓 A616流光廊居)

12：30-13：30 餐敘—交流（60分鐘）

(地點：六樓 A616流光廊居 & 九樓 A937-A939 會議教室)

 

13：30-14：15 主題短講 (上半場)

主題一：跨校合作

(地點：6樓 A646階梯型會議廳)

主持人：劉美慧/國立臺灣師範大學教務長、教育學系 教授

講題：跨校社群經驗（待定）

講者：吳政憲/國立中興大學歷史系 教授、文學院 院長、通識中心 主任

講題：無限時空的跨校聯盟HUB

講者：邱佳慧/臺北醫學大學 副教授、通識教育中心 主任

講題：跨校選課與數位學習平台的實踐經驗分享

講者：張哲維/國立臺灣體育大學運動休閒學系 教授

14：15-14：35 主題短講座談

 

主題二：通識策展/推廣形式

(地點：6樓 A604個案教室)

主持人：曾守正/國立政治大學文學院 院長、中國文學系 特聘教授

講題：從「親子天下翻轉教育網站」看小學老師的線上線下各種教師資源需求

引言人：詹魁元/國立臺灣大學機械工程學系 教授

講者：林彥傑/《親子天下》副總經理

講題：初探《博觀通識》專書的出版

引言人：宋秀娟/大葉大學通識教育中心 教授

之一：開新與通變——〈國立臺灣大學通識教育40年紀要〉一文之見證

講者：劉文清/國立臺灣大學共同教育中心 副主任、中國文學系 教授

之二： 通識作為跨域學習平台：以中央大學為例

講者：姜貞吟/ 國立中央大學客家語文暨社會科學學系教授兼通識教育中心主任

講題：銘傳大學通識教育中心「通識之聲」(PodCast)經驗分享

講者：駱芬美/銘傳大學通識教育中心 兼任副教授

14：15-14：35 主題短講座談

 

主題三：資訊通識

(地點：6樓 A605個案教室)

主持人：廖峻鋒/國立政治大學資訊科學系 副教授

講題：人工智慧的素養與思維

講者：張志勇/淡江大學資訊工程學系 特聘教授

講題：通識教育中的資訊科技素養：量化分析的實踐與應用

講者：邱志義/國立中正大學資訊工程學系 教授

講題：數位時代的跨域學習——資訊通識普及之策略以逢甲大學為例

講者：郭崇韋/逢甲大學資訊工程學系 助理教授

14：15-14：35 主題短講座談

14：35-15：05 休息交流

(地點：6樓 A616流光廊居)

 

15：05-15：50 主題短講(下半場)

主題四：學生參與/自主學習

(地點：6樓 A646階梯型會議廳)

主持人：詹魁元/國立臺灣大學機械工程學系 教授

講題：Souly 網站開發心路歷程

引言人：陳錫民/逢甲大學資訊工程學系 教授

講者：黃韻文/國立臺灣大學生物產業傳播暨發展學系 四年級

講題：我的通識我來設計

引言人：丁后儀/大葉大學多媒體數位內容學士學位學程 助理教授

講者：林怡安/ 國立臺北商業大學通識教育中心 助理教授

           余宥榤/大葉大學國際企業管理學系 四年級

講題：自主學習的許諾與失落

講者：黃書緯/國立臺灣大學創新領域學士學位學程 專案助理教授

15：50-16：10 主題短講座談

 

主題五：日常通識實踐

(地點：6樓 A604個案教室)

主持人：黃俊儒/國立中正大學通識教育中心 特聘教授

講題：讓勞作教育成為一段有意義的學習旅程

講者：陳明國/朝陽科技大學通識教育中心 助理教授、學務處服務學習組 主任

講題：驅動「宿社群」的能動性

講者：吳哲良/ 清華學院清華書院 導師、清華大學通識教育中心 兼任助理教授、教育心理與諮商學系 兼任助理教授

講題：「藝文活用、文創深耕」新生活美學

講者：張人懿/台南應用科技大學校務發展中心 主任、企業管理系 教授

15：50-16：10 主題短講座談

 

主題六：新素養 / 素養導向

(地點：6樓 A605個案教室)

主持人：林崇熙/國立雲林科技大學文化資產維護系 教授

講題：通識讓教育回到真實世界

講者：林崇熙/.國立雲林科技大學文化資產維護系 教授

講題：未來通識教育的多元跨域合作試想

講者：江柏毅/國立清華大學通識教育中心 兼任助理教授

講題：「媒體素養」通識課程教學分享

講者：陳炳宏/ 國立臺灣師範大學大眾傳播研究所 特聘教授

15：50-16：10 主題短講座談

16：10-16：20 休息．交流

16：20-16：50 綜合座談

(地點：6樓 A646階梯型會議廳)

16：50-17：00 賦歸

        陽明大學與交通大學的合校已來到第二年，陽明交大的博雅書苑書苑長楊谷洋表示，兩校在博雅教育都各自有一些成果，而新成立的博雅書苑在這樣的背景下要面對不少挑戰，如兩校不同的專業領域，又如文化、地理上的距離，適逢疫情肆虐的當下，更促使博雅教育發展出網路教學等面貌。

通識教育該是什麼樣貌？以臺灣師範大學（以下稱臺師大）為例，臺師大對「通識教育」的定位與想像，聚焦在「博雅與跨域」、「通識與專業的支持」兩大理念。通識教育中心主任鄭怡庭表示，「博雅與跨域」是指從過往的通識概念出發（博雅），但更強調跨域的融入，因為單一學科知識已經不足以應付未來的挑戰，所以一定要加上跨域，才能把博雅拉得更寬更廣，更能夠回應當下與未來的需求；在「通識與專業的支持」上，則是要弭平過往通識與專業分流，通識課程與專業課程之間很少互動或彼此支援的情形，加強通識跟專業之間的連結，確立通識教育在高教的定位。

一直以來，逢甲大學十分重視並努力經營通識教育課程，於 2018 年榮獲第 1 屆中華民國通識教育學會通識榮譽獎章之「典範通識學校獎」，自 111 學年度起，由人文社會學院院長兼通識教育中心主任何寄澎講座教授接手推動通識課程的改革。
談到通識教育，何院長提到，上個世紀 5、60 年代的臺灣教育，多半沿襲民國初年以來融合新式與傳統教育的想法，希望人不是只有讀書，也要學習做人。通識教育的精神也類似，從知識上來講，是要寬廣，但不是只有知識，也要從德性上去培育，「簡單來說，我自己對通識的理念很單純，就是博雅、全人的精神。全人的話，當然就是知識的、文化的、審美的、人格的，最後還要能付諸行動。」
換句話說，何院長認為，通識教育的目的在於養成現代公民，雖然每個時代對現代公民的定義不同，但有些是不會變的，我們必須具備對政治、經濟、社會、法律、文化的認識與關懷，培養現代社會生活的基本素養、進而將之實踐在社會中，才能讓社會變得更好。
但是就何院長的觀察，晚近十幾、二十年來，隨著臺灣教育體系的分工越來越細、越來越往專才發展，通識課程越來越不被重視。在課程內容上，時常看到許多初級的專業課程被當作通識學分、或是將普通常識視為通識課程，逐漸讓通識課程呈現出零碎化、趣味化、淺碟化的問題，導致目前通識教育離博雅精神漸行漸遠。

隨著108課綱在小學至高中階段全面實施，高等教育也需銜接和延續108課綱理念。教育部提升通識教育中程計畫的任務之一，是提供通識教育教師教學知能培力資源或活動，因此，分項2-1在國立清華大學辦理「108課綱素養銜接暨多元特色通識教學研討會」。主要是探討108課綱與通識教育的銜接與融合，並展示多元特色的通識課程範例。會議中，長庚大學通識教育中心王光正教授，分享該校通識教育中心因應108課綱，推動主題式教學之經驗，演講內容整理如後。

長庚大學自2020年起，透過核心通識課程的改革，融入108課綱的素養導向課程與理念至其通識課程。長庚大學通識教育中心主要透過「公民與社會探究」與「藝術與人文思維」此兩大核心領域的課程，推動主題式教學，希望促進學生以真實社會脈絡的相關議題銜接至學習歷程和成果上，以提升學生獲得跨領域和問題解決知能。

其「公民與社會探究」領域主要涵蓋政治、經濟、法律、心理與歷史等學門，採用「主題式教學」引導學生思考現實社會中的重大議題。以「經濟學與現代公民」為例，透過討論現實中的經濟事件，例如：1997年亞洲金融風暴、2008年金融危機等，讓學生在理解經濟學理論的同時，學會如何運用理論分析與解決問題。課程中亦要求學生完成「主題式報告」，學生透過閱讀基礎文獻、蒐集數據資料，並以學術格式撰寫報告，在此過程中，學生需接受助教和教師的多次指導，提升論文寫作的嚴謹度與研究深度，對應至108課綱強調的「探究與實作」核心精神。

「藝術與人文思維」領域則涵蓋文學、哲學、藝術、音樂等學門，旨在讓學生在探索人文與藝術領域的同時，提升批判思考與創造力。例如，在「現代詩與當代文化」課程中，教師引導學生透過閱讀徐志摩、舒婷等詩人的作品，深入探討其中的文化背景與詩學思想，並結合性別平等、生命教育等議題，讓學生反思現代詩與社會文化的關聯性，呼應108課綱「生命教育」的核心素養。

長庚通識課程的革新調整，呈現了大學通識教育與課程革新的願景。透過不同學校的經驗習分享，讓教師更理解108課綱與通識課程之邏輯和統整關係，落實至學生核心素養和自主學習能力。希望更有效地促進國家課程革新的理念和實踐，進一步從國民教育階段延伸至高等教育階段。

 

參考資料：

1. 陳麗如、王光正、劉德玲（2022）。長庚大學核心通識課程在108課綱課程之實踐。長庚人文社會學報，15（1），37-57。
2. 王光正（2024年6月25日）。108課綱在通識課程的實踐－以長庚大學為例。［研討會演講］。108課綱素養銜接暨多元特色通識教學研討會，新竹市，臺灣。

在 AI 快速發展的今日，教育體制面臨著前所未有的挑戰與轉變。我們正處在一個重要的教育典範轉移時期，需要去重新思考教育的本質和目的。而通識教育的出現源於人們很早就意識到單純的分科教育對一個人的學習、職業發展和生命養成不夠完整。這種分科制度是第二次工業革命的產物，目的是讓每個人都有專精的領域，進而在工作崗位上提高效率、增加產出。許多人將這種專業分工視為理所當然，卻忽略了個人全面發展的需求。在當前過度重視就業導向的氛圍中，我們更需要反思：教育的目的究竟是培養專業人才，還是培養具有完整人格的人?

隨著人工智能技術的快速發展，教育現場面臨前所未有的變革與挑戰。為協助教師掌握AI輔助教學的專業能力，並探討AI素養在通識教育中的應用，教育部提升大學通識教育中程計畫於2025年2月27日舉辦了一場以「通識課程與AI創新教學」教師研習，吸引超過130位來自全國各地的教育工作者參與。

活動由國立政治大學李蔡彥校長致詞揭開序幕。他回顧了教育部自兩年前啟動的通識教育中程計畫，並強調AI對通識教育的影響。AI技術的進步不僅帶來新的學習工具，也使得人文素養的重要性更加凸顯，教師在應用AI輔助教學的同時，更應關注學生應具備的「非AI素養」，即AI無法取代的批判思維與人文關懷。

iGER團隊的「通識教育數位典範課程計畫」在第一期推動了超過18門/30課次混合式課程，陪伴超過4,200位學生跨校取得學分，並發展出「教師暨行政人員版跨校課程行政輔助行事曆」與「學生版跨校選課輔導羅盤」，其中，「數位教學工具小冊」更獲得超過1,000位教師索取，藉此協助更多想要加入行列的學校或學生，更容易上手與參與。

近期，我們陸續接到學校來電，詢問有關 iGER 分區諮詢服務座談相關事宜，也感受到各校夥伴在填寫「通識教育推動調查表」及「資訊科技素養學校自評表」的用心。iGER 團隊誠摯地感謝各校通識教育夥伴們的主動聯繫，這些回饋讓我們看見問卷還有許多可以優化的地方，再次感謝學校的支持與協助。
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為了協助學校更順利填寫表單，我們整理出 iGER 分區諮詢服務座談、通識教育推動調查表以及資訊科技素養教育學校自評表的常見問題（FAQ），連結如下，提供給各校參考。如有任何疑問，歡迎隨時與我們聯繫。
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此外，iGER 分區諮詢服務座談填寫及報名的截止日為 114 年 2 月 28 日；若需要更多時間，請隨時讓我們知道。再次感謝大家！
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※ 邀請報名對象：通識教育及資訊科技素養教育之業務主管、授課老師或承辦人員。
※ 報名相關資訊及各校所屬場次詳見下方連結。

教育部提升大學通識教育計畫（IGER）出版的《生命教育與通識素養》將以線上研討會方式發表。誠摯邀請各界參加，說明如下。
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(一)活動：「生命教育與通識素養線上研討會：實務、培力與專書發表」
(二)議程如附件。
 
(三)時間：114年3月26日（週三）13:30至3月27日（週四）17:40。
(四)報名方式：採線上報名，網址：https://forms.gle/pqfiCTLrutxw1Hqo7
(五)會議網址：https://meet.google.com/rpj-wmwj-jwt
 
※(六)本活動可依照實際參加時數核發研習證明。3月26日下午核發2小時。3月27日上午核發2小時，下午二個時段分別各核發1.5小時證明。2天全程參加者核發7小時研習證明。