1. 行政主管端與教師端的對話
張松年／國立宜蘭大學通識教育中心副教授兼主任
鄒忠毅／文化大學光電物理系教授兼共同科目與通識教育中心主任
蔡蕙如／南臺科技大學通識教育中心主任
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2. 多元升等與教學實踐研究計畫的困境與突破
王維君／國立臺灣科技大學人文社會學科教授
李懿純／大同大學通識教育中心副教授
王玫／東南科技大學通識教育中心教授
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3. ESG觸媒：通識教育跨界永續發展教育
—透過通識教育向真實世界學習，為永續未來而教
何昕家／國立臺中科技大學通識教育中心副教授
林宜陵／東吳大學中國文學系教授／華語中心代理主任
尹崇恩／東吳大學專技副教授／台康生技股份有限公司獨立董事
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4. 通識教育與大學社會責任（USR）
陳明柔／靜宜大學臺灣文學系教授
楊智其／國立暨南國際大學土木工程學系副教授
陳美珠／南臺科技大學高齡福祉服務系副教授
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5. 人文意義如何生成？哲學批判思維 × AI
甘偵蓉／東海大學哲學系助理教授
蔡偉鼎／國立政治大學哲學系副教授
陳奕融／東吳大學哲學系助理教授
張智皓／國立屏東科技大學通識教育中心助理教授
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6. 在地知識與通識課程的整合：以地方資源為途徑的深化學習
陳淑敏／國立清華大學教育與學習科技學系副主任
林大森／國立宜蘭大學通識教育中心教授兼博雅學部學部長
洪健榮／國立臺北大學歷史學系暨研究所教授兼海山學研究中心主任
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7. 通識中心的轉型與創新
王宏仁／國立中山大學社會學系特聘教授兼西灣學院院長
洪國智／國立勤益科技大學基礎通識教育中心教授兼通識教育學院院長
朱嘉雯／國立東華大學洄瀾學院院長兼華語文中心主任
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8. 當代社會關懷的通識課程：
8-1 社會情緒學習與心理健康觀點下的當代社會關懷議題教學實踐
陳柏霖／國立臺北教育大學心理與諮商學系教授
高旭繁／東吳大學心理學系教授
李懿純／大同大學通識教育中心副教授
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8-2 從美感到行動：藝術課程中的社會關懷與現實介入
徐瑋瑩／國立勤益科技大學博雅通識教育中心副教授
蘇智偉／國立勤益科技大學基礎通識教育中心助理教授
劉俊頤／國立勤益科技大學基礎通識教育中心助理教授

隨著108課綱首屆學生進入大學校園，大學通識教育正面臨全新挑戰。這些學生在高中職階段，已多方接觸素養導向的課程與學習經驗。大學的通識課程與教授通識課程的教師們，準備好了嗎？

為了回應國家課程改革的變遷，本計畫「通識教育教師教學知能培力計畫」，特別於2025年5月21日與6月12日辦理二場次「108課綱×通識教育之教學實踐工作坊」，邀請來自各大專校院的教師齊聚一堂，進行工作坊研討。首先，由本計畫主持人陳淑敏教授說明108課綱理念與素養導向課程設計，接續安排教師對話、教學實踐案例分享與課程大綱實作，協助教師掌握素養導向課程轉化與落實的具體步驟。

本次工作坊聚焦於以素養導向策動通識課程的再設計與優化，協助參與教師釐清並修訂所授課程的素養導向教學規劃與實踐。我們針對以下課程優化與教學設計等關鍵問題，逐一探討：

一、引導學習動機與掌握學習起點：激發問題意識，連結學習經驗。
二、學科知識的探究與學習：掌握學科核心概念，對應真實情境。
三、學習成果與發表機制：強化任務導向，拓展多元展現的學習表現。
四、學習歷程支持機制：建構資源網絡，發展學習資源的網絡系統。