2022年11月18日「2022通識、教學實踐研究與 STEAM 教育國際研討會」國際論壇-通識教育的國際鏈結(II)，邀請美國學院與大學協會主席（AAC&U） Prof. Lynn Pasquerella主講：「通識教育與STEAM教育培養學生在21世紀取得成功的角色」。       

       2022年11月18日舉辦「2022通識、教學實踐研究與 STEAM 教育國際研討會」國際論壇-通識與跨領域圓桌論壇，由淡江大學劉金源講座教授擔綱主持人，邀請6位與談人分享該校通識與跨領域經驗，以實體和線上同時進行。

       2022年11月19日為本次「2022通識、教學實踐研究與STEAM教育國際研討會」的第二日，舉辦的內容包括：STEAM專題演講及STEAM教育國際論壇。特別感謝臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會理事長洪瑞兒客座講座教授及國立中山大學西灣學院博雅教育中心林煥祥講座教授。兩位講座教授邀請五位來自美國北伊利諾大學教育學院正在臺灣進行美臺跨國際教育研究的學者，才有機會促成本次研討會STEAM教育國際經驗交流與分享。
       本活動主要由美國北伊利諾大學2022-2024 Project SEED協辦，Project SEED為美國教育部計畫，只有8%的大學教授能申請到，因此相當受到美國教育部的重視。本SEED是北伊利諾大學教育科技研究與評量研究所（Department of Educational Technology, Research and Assessment）洪偉程所長與國立中山大學公民素養推動研究中心共同合作執行。林煥祥講座教授擔任2022-2024 Project SEED臺灣協調主持人（In -Country Program Coordinator/Director）、高雄醫學大學通識教育中心洪瑞兒客座講座教授擔任計畫評鑑者（Project Evaluator）。

ChatGPT近期暴風式的成長，預告了未來人們的生活勢必會被它大大改變。
ChatGPT會如何影響未來的工作生態？
學生們在數位時代除了需要具備多元運算思維、量化分析等資訊科技素養以外，隨著AI模型的發展，未來還需要學習哪些東西？大學的資訊科技課程需要做出什麼改變？
『後ChatGPT時代的大學資訊科技素養培育—國際趨勢、教學設計與行政支援』交流會，與您分享後ChatGPT時代的大學資訊科技教育內涵與課程規劃，以及各領域學生設計模組化教材。
本場交流會於4/13 逢甲大學舉辦，歡迎有興趣者報名！

你喜歡學校的通識課嗎？

你期待在通識課學習到什麼?

如果讓你來設計通識課，你會設計什麼樣的課程呢？

『我的通識‧我來設計』工作坊，可以讓你的願望成真!!!

價值10000元~2天1夜的工作坊，只要全程參與完全免費喲!

你還在等什麼？4/22-23【高雄場】等你來報名!

　　2023Coding101大學程式競賽於政大公企中心進行複賽，競賽結果金獎由國立政治大學-租迪獲得，銀獎由長榮大學-霹靂小組獲得，銅獎由國立臺灣大學-券哥券姐獲得。今年新增的軟體工程實踐獎鼓勵學生採用版本管理等軟體工程工具，由國立臺灣科技大學-隊名獲得；量化分析應用獎鼓勵量化資料分析相關的作品，最終由國立屏東科技大學-香蕉獲得。另選出兩隊創新應用獎，分別由國立臺灣大學- Crazy Programming瘋狂設競及逢甲大學-麻一下啊!獲得。
　　Coding101大學程式競賽自109年舉辦至今已邁入第4屆，本競賽鼓勵非資訊系學生學習程式設計、應用軟體協同開發工具與方法，以能協同進行軟體創作為目的。本屆共有來自全國26所大專院校、100隊的優秀師生參與，評審委員對於今年度參賽學生的作品及表現也給予高度肯定，學生們展現了自己的創意和本科的專業技能，設計了很多令人驚嘆的作品。
本年度得獎隊伍作品已經開放於「DemoX」網站，歡迎民眾參閱。

       2022年10月28日由韓國教養教育學會(KAGEDU)、中華民國通識教育學會、分項3-3計畫共同辦理「2022國際博雅教育論壇：邁向東亞博雅教育共同體」的第三場專題演講，主講者為來自日本早稻田大學的吉田文教授。講題為「From Japanese Type of Floor Cushion to Wedge-shaped Curricula, and from Wedge-shaped Curricula to Organically Combined Curricula: In Search of the Place of General Education in Japan」（從日式坐墊形到楔形課程，從楔形課程到有機融合形的課程：日本通識教育的定位探索）。分享日本教育者從無法掌握通識教育內涵，至重新界定通識教育並提升其重要性，未來仍持續朝向深化與擴大實施通識教育方向進展。

       自111學年度起，經由108課綱所培育的高中畢業生開始進入大學就讀，有鑑於108課綱所強調的「素養導向」和「終身學習」等概念，與大學通識教育所重視的全人發展、跨領域、社會實踐與終身學習等教育目標，具有高度對應性。善用此課程革新的轉變，落實大學生在通識教育學習的銜接和深化，此為大學校院通識教育精進的重要契機！