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通識教育是通往人生永續幸福的基石
閱讀《博觀通識:國立大學》中七所大學(包括國立金門大學、國立屏東大學、國立暨南國際大學、國立高雄師範大學、國立臺中教育大學、國立臺北大學和國立臺灣海洋大學)的通識教育各校實施現況後,深刻感受到各校逐漸鬆動「專業」與「通識」的藩籬,走向以「專業知識為體、通識教育為用,培養 21 世紀最具競爭力的大學生為教育宗旨」。整體而言,各校基於自己的通識教育理念,逐步擴展不同的觸角,包括國際化、多元文化及本土觀…等,已經實質突破了過去「小通識」或是「共同科目」的格局。這些學校通識教育的共同優點和特色是:融合 USR(大學社會責任)及跨域整合,充分展現各校特色。透過本書的分享,這些努力的成果值得他校借鏡。以下歸納出幾項回饋,供各界參考。
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沒有專業的通識是空洞的,沒有通識的專業是盲目的
通識教育旨在拓展學生的基礎性、多元性和跨領域知識培育完整的人格,是全人教育的基礎。據此,我個人長期倡議:「通識以全人教育為理念,以培養當代素養及專業核心能力為目標,是故沒有專業的通識是空洞的,沒有通識的專業是盲目的。」我們在評估通識教育的表現時,大致上有五個面向:(一)理念、目標與特色:明確的教育理念和目標,並展現各校的特色;(二)課程規劃與設計:精心設計的課程,涵蓋多元化和跨領域的知識;(三)教師素質與教學品質:高素質的師資延聘和優質的教學;(四)學習資源與環境:提供豐富的學習資源和優質的學習環境,營造「境教」的校園文化;(五)組織、行政運作與自我改善機制:完善的組織結構和行政運作,並設有自我改善機制。整體而言,各校都非常認真地推動通識教育,建立了理念、目標、課程規劃及行政運作等基
本觀念和制度。 -
卓越通識 造就人才
「卓越通識,頂大必備」,一所好的頂尖大學必具備卓越的通識教育,而通識教育亦是一個學生主要競爭力的學習來源。哈佛大學前校長 Derek Bok 在《大學教了沒?》一書中闡述,大學教育不僅傳授知識,更應培育學生具有人生智慧,方能在多變社會中具有競爭力。Derek Bok 提出了八個重要能力的教育目標,這些能力大多與通識教育息息相關,包括:表達能力(寫作與口語溝通)、思辨能力、道德推理能力、履行公民責任的能力、迎接多元化生活的能力、迎接全球化社會的能力、廣泛的興趣、就業能力。這些能力除了專業能力以外,更是通識教育所要達成的核心目標。通識教育培養全人素養,能夠幫助學生在知識的廣度和深度上取得平衡,提升其在多變社會中的競爭力。
《博觀通識:國立研究型大學》一書集結七所國立研究型大學的通識教育經驗分享,包括:國立臺灣大學、國立清華大學、國立中山大學、國立陽明交通大學、國立中央大學、國立政治大學,以及國立臺灣師範大學。這些大學憑藉其豐富的教育資源,有效實施通識教育,體現了《大學教了沒?》中的前瞻性觀點。
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從數位學習看通識教育與多元探索
目前職場最重要的三個特質是自主學習能力、自我認知和恆毅力。
首先,最重要的是自主學習的能力。真正的人才在面對不熟悉的領域或挑戰時,不會因「我不會」而退縮,而是會積極尋求解決方案。我在選才時最看重這點,希望找到願意學習的人,遇到困難時會試著學習或找方法,而非簡單放棄。這類人具備自我迭代的能力,能在知識快速更迭的現代社會中持續成長。
其次,深入認識自己至關重要。儘管參考他人經驗有其價值,但若缺乏自我認知,便無法發揮優勢、規避劣勢,甚至難以理解自身情緒。如同我常跟團隊分享的,人各有不同,雖然可以參考很多人的經驗,但不夠認識自己就無法知道如何發展長處,避開短處;情緒覺察能力尤其會直接影響工作表現和人際關係,是自我成長不可或缺的一環。
第三項關鍵特質是恆毅力。當面臨困境或挫折時,這類人不僅懂得如何堅持不懈,更能在逆境中找到前進的動力和解決問題的方法。恆毅力使人能夠克服短期困難,專注於長期目標。在均一平台的發展過程中,我們經常面臨各種挑戰,正是團隊的恆毅力讓我們能持續克服困難,不斷前進。具備以上三項特質的人,職業生涯不僅更加寬廣,也能持續更長遠。
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2023Coding101大學程式競賽圓滿落幕
2023Coding101大學程式競賽於政大公企中心進行複賽,競賽結果金獎由國立政治大學-租迪獲得,銀獎由長榮大學-霹靂小組獲得,銅獎由國立臺灣大學-券哥券姐獲得。今年新增的軟體工程實踐獎鼓勵學生採用版本管理等軟體工程工具,由國立臺灣科技大學-隊名獲得;量化分析應用獎鼓勵量化資料分析相關的作品,最終由國立屏東科技大學-香蕉獲得。另選出兩隊創新應用獎,分別由國立臺灣大學- Crazy Programming瘋狂設競及逢甲大學-麻一下啊!獲得。
Coding101大學程式競賽自109年舉辦至今已邁入第4屆,本競賽鼓勵非資訊系學生學習程式設計、應用軟體協同開發工具與方法,以能協同進行軟體創作為目的。本屆共有來自全國26所大專院校、100隊的優秀師生參與,評審委員對於今年度參賽學生的作品及表現也給予高度肯定,學生們展現了自己的創意和本科的專業技能,設計了很多令人驚嘆的作品。
本年度得獎隊伍作品已經開放於「DemoX」網站,歡迎民眾參閱。 -
2022 International Conference on General Education, Teaching Practice Research and STEAM Education | 國際論壇-通識與跨領域圓桌論壇
2022年11月18日舉辦「2022通識、教學實踐研究與 STEAM 教育國際研討會」國際論壇-通識與跨領域圓桌論壇,由淡江大學劉金源講座教授擔綱主持人,邀請6位與談人分享該校通識與跨領域經驗,以實體和線上同時進行。
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從諮商到通識:生命教育的跨域推動
王冠生(國立臺北大學通識教育中心教授兼學生諮商中心主任)應iGER計畫邀請,於「2024年全國大專校院通識教育主管會議」以「通識教育中的生命教育」為題短講,本文據之整理而成。
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界而無界的共鳴:通識教師交流會後記
界而無界—全國通識教師交流會圓滿落幕,精彩內容將陸續於iGER臉書粉專分享,並刊載於八月底前出刊的《iGER通訊》第八期,敬請期待!
這是一場跨越界限的教育盛會,一次深度的專業對話,一份溫暖的相聚時光。交流會結束後,我們陸續收到來自全國通識教育夥伴們的真摯回饋。這些來自教學現場的聲音,不僅記錄了大家的學習收穫,更展現了通識教育工作者的熱情與使命感,以下依照來文序與各位通識夥伴們分享。