1月10日，我們動身拜訪我們同在臺北的好鄰居，與臺北市立大學的師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

在通識教育的推動上，北市大除了積極發展各領域的課程，也會在學期開始與結束時召開跨領域的課程共同會議，希望藉由不同領域師長們的共同激盪與協作，為同學們研製出最適合的、最能因應未來需求的課程。

1月9日，我們再次來到了臺南，與國立臺南大學的師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

一到現場，便發現臺南大學的師長們幾乎坐滿了整個巨大的會議廳，各院的院長與師長們也都出席了這次的行動諮詢服務，足見臺南大學對於校內通識教育的關心與重視。

1月4日，是iGER計畫2024年的第一次走訪，跟著和煦溫暖的陽光，我們來到了嘉義，與南華大學的師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

耕耘通識教育多年，南華大學在通識推動上有著豐富的經驗與深厚的底蘊，無論是通識課程的數量或是各項課程的設計，都相當活潑且多元，並且藉由課綱外部審查的機制，不斷調整與進化，讓同學們在畢業後，更能回應當前社會的需求，也能將課堂所學立刻投入使用。

2023年的最後一個工作天（12/29），我們來到觀音山下，與臺南應用科技大學的師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

做為全臺唯一具有專業藝術學院的科技大學，南應大近年來深刻地將藝術元素與相應的師資融入通識，創建出獨有的文藝特色通識課程。除了積極申請美學素養計畫，以擴充老師們開課的資源與空間外，校園內一年平均400場大大小小的藝文展演活動，也讓同學們能沉浸在飽含文藝氣息的氛圍與空間中，自然而然地將藝術融入平時的學習與日常生活。

2月27日，我們來到觀音山下，與淡江大學的師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

將通識課程深刻地鑲嵌進淡水與周邊地區的景色與時光。從文學、藝術、社區營造等不同的面向，開展出豐富多元的教學內容。除了學習到生動活潑的知識，同學們也能夠在徜徉淡水各個角落的同時，感受到淡水的人文薈萃，從而受到啟發與薰陶。

12月22日，我們來到中國科技大學，與師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

有全國傑出通識教育教師獎得主坐鎮，中國科大不僅規劃了面向多元的通識課程，同時也積極地與周邊地區合作，貫徹大學社會責任的理念，隨著課程的推進與深入，同學們對地方的特色與各項事務變得更加熟稔，也能夠在不斷實踐與應用所學的同時，調整與打磨自己的觀點與構思，讓期末的成果更為成熟、扎實，並且能夠立刻投入使用。除此之外，學校的師長們也樂於舉辦各式各樣的活動，不斷豐富同學們的校園生活，也藉此拓展同學們的視野與國際觀。

12月21日，我們來到板橋，與致理科技大學的師長們一同分享推動通識教育的想法與心得。

除了面向多元的通識課程，致理科大分屬不同領域的師長們也通力合作，不斷設計出橫跨多個領域的課程，並結合如金山、萬里等在地的機構與空間，讓同學們能走出教室的門、踏入真正的生活場域，實際動手操作，並在操作中獲得深刻的體悟與印象。

12月19日，我們來到熱鬧的台中市中心，與國立臺灣體育運動大學的師長們，在短暫卻充實的午後，一同分享推動通識教育的想法與心得。

作為以體育教育為特色的大學，國立體大除了近年開始推廣的跨領域微學程外，也以體育人最為重視的「奧林匹克精神」為依據，開創並推動融會了和平、倫理、美學、多元文化與國際觀的「奧林匹克教育」課程，也在校內設置了呈現各項學生作品的「奧林匹克教室」。