中原大學以「天人物我」的架構對應宗教、社會、科技、人文領域，開設主題導向的通識課，將藝文、音樂活動視為潛在通識課程，並藉由中原大學的Podcast節目《原來這麼有識》分享通識教育的重要性及成效。

【通識課程品保機制】
除了定期進行教學評量外，學校要求教師填寫「教學評量反思回應表」，亦會分析學生學習成效問卷，作為課程調整的參考。此外，透過共學沙龍，提供通識教師交流平台，學校還建立標準化意見彙整流程，從社群平台、導生時間等管道收集意見。

【兼具多元與特色的課程】
學校設計多樣的特色課程：「桃園學」結合社會學、文資保存等，讓學生認識在地文化，並結合藝文活動，展現社會影響力；「美感教育課」透過音樂、工藝文化等主題演講、舉辦成果展及競賽，培養學生審美能力；「倫理課」使學生具備思考及實務能力；「全英語課程」除雙聯學位通識課程專班外，亦有17門多元課程。「深碗課」包含理論和實作課程。此外，尚有3門「微型課程」及4門「共授課程」可選擇。

【鏈結計畫的通識課程】
配合數位人文跨域人才培育計畫所設的「尋遊桃仔園」為學校一大特色，其主幹課群聚焦環境保護、文獻古蹟、族群記憶、慶典活動四個子議題，搭配數位科技，如VR/AR、生成式AI，深化學生在地認同及跨域整合能力。113學年度開設三門核心課，舉辦包括教研工作坊、數位小學堂、專題演講等17場活動，並有數位人文創想競賽。敘事力與STEAM課程精進計畫則透過工作坊和博雅論壇等，培育學生溝通思辨和媒體識讀力。

【資訊科技素養培育】
學校設立人工智慧倫理與全球治理學苑，以模擬國際峰會形式進行，且有專屬社群，串聯國內外學術機構與組織。今年的CYCUMUN 2025模擬聯合國著重AI對資安與隱私的衝擊，以及科技發展與勞動權之間的議題。此外，AI亦應用於輔助教學。另外，每年發布「AI問責報告書」，檢視教育內涵與實踐，並舉辦「行政創新 AI 應用競賽」，推動行政流程 AI 化，積極推動行政同仁與教師的AI增能，足見學校對科技力的重視。