成果專區
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2022 International Forum on Liberal Education:Towards a Liberal Education Community in East Asia | 圓桌論壇
2022年10月28日由韓國教養教育學會(KAGEDU)、中華民國通識教育學會、分項3-3計畫共同辦理「2022國際博雅教育論壇:邁向東亞博雅教育共同體」的圓桌論壇,邀請臺灣國立臺灣大學莊榮輝名譽教授、東海大學王崇名教授;日本大阪公立大學飯吉弘子教授、日本同志社大學山田礼子教授;中國北京理工大學龐海芍教授、中國首都師範大學王曉陽教授;韓國大邱天主教大學林善愛教授、韓國亞洲大學洪聖基名譽教授等共同參與。
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2022 International Forum on Liberal Education:Towards a Liberal Education Community in East Asia | 整合通識教育的意義
2022年10月28日由韓國教養教育學會(KAGEDU)、中華民國通識教育學會、分項3-3計畫共同辦理「2022國際博雅教育論壇:邁向東亞博雅教育共同體」的第四場專題演講,由韓國亞洲大學Sung Ki HONG (洪聖基)名譽教授主講,主題為「Meaning of Integrated Liberal Education」(整合通識教育的意義)。
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【活動預告】『後ChatGPT時代的大學資訊科技素養培育—國際趨勢、教學設計與行政支援』交流會 現正報名中!
ChatGPT近期暴風式的成長,預告了未來人們的生活勢必會被它大大改變。
ChatGPT會如何影響未來的工作生態?
學生們在數位時代除了需要具備多元運算思維、量化分析等資訊科技素養以外,隨著AI模型的發展,未來還需要學習哪些東西?大學的資訊科技課程需要做出什麼改變?
『後ChatGPT時代的大學資訊科技素養培育—國際趨勢、教學設計與行政支援』交流會,與您分享後ChatGPT時代的大學資訊科技教育內涵與課程規劃,以及各領域學生設計模組化教材。
本場交流會於4/13 逢甲大學舉辦,歡迎有興趣者報名! -
【活動預告】『我的通識‧我來設計』學生工作坊【高雄場】開始報名囉!
你喜歡學校的通識課嗎?
你期待在通識課學習到什麼?
如果讓你來設計通識課,你會設計什麼樣的課程呢?
『我的通識‧我來設計』工作坊,可以讓你的願望成真!!!
價值10000元~2天1夜的工作坊,只要全程參與完全免費喲!
你還在等什麼?4/22-23【高雄場】等你來報名!
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2023Coding101大學程式競賽圓滿落幕
2023Coding101大學程式競賽於政大公企中心進行複賽,競賽結果金獎由國立政治大學-租迪獲得,銀獎由長榮大學-霹靂小組獲得,銅獎由國立臺灣大學-券哥券姐獲得。今年新增的軟體工程實踐獎鼓勵學生採用版本管理等軟體工程工具,由國立臺灣科技大學-隊名獲得;量化分析應用獎鼓勵量化資料分析相關的作品,最終由國立屏東科技大學-香蕉獲得。另選出兩隊創新應用獎,分別由國立臺灣大學- Crazy Programming瘋狂設競及逢甲大學-麻一下啊!獲得。
Coding101大學程式競賽自109年舉辦至今已邁入第4屆,本競賽鼓勵非資訊系學生學習程式設計、應用軟體協同開發工具與方法,以能協同進行軟體創作為目的。本屆共有來自全國26所大專院校、100隊的優秀師生參與,評審委員對於今年度參賽學生的作品及表現也給予高度肯定,學生們展現了自己的創意和本科的專業技能,設計了很多令人驚嘆的作品。
本年度得獎隊伍作品已經開放於「DemoX」網站,歡迎民眾參閱。 -
2022 International Forum on Liberal Education:Towards a Liberal Education Community in East Asia | 從日式坐墊形到楔形課程,從楔形課程到有機融合的課程:日本通識教育的定位探索
2022年10月28日由韓國教養教育學會(KAGEDU)、中華民國通識教育學會、分項3-3計畫共同辦理「2022國際博雅教育論壇:邁向東亞博雅教育共同體」的第三場專題演講,主講者為來自日本早稻田大學的吉田文教授。講題為「From Japanese Type of Floor Cushion to Wedge-shaped Curricula, and from Wedge-shaped Curricula to Organically Combined Curricula: In Search of the Place of General Education in Japan」(從日式坐墊形到楔形課程,從楔形課程到有機融合形的課程:日本通識教育的定位探索)。分享日本教育者從無法掌握通識教育內涵,至重新界定通識教育並提升其重要性,未來仍持續朝向深化與擴大實施通識教育方向進展。
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通識教育教師增能培力主題論壇|108課綱素養與通識教育
自111學年度起,經由108課綱所培育的高中畢業生開始進入大學就讀,有鑑於108課綱所強調的「素養導向」和「終身學習」等概念,與大學通識教育所重視的全人發展、跨領域、社會實踐與終身學習等教育目標,具有高度對應性。善用此課程革新的轉變,落實大學生在通識教育學習的銜接和深化,此為大學校院通識教育精進的重要契機!
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通識教育數位典範課程計畫 111-2學期課程核定名單
為促進跨校通識教育,建立優質實體與線上的通識學習環境,
「雲端學院 Online IGER」邀請擁有優秀數位教學經驗的教師開課,透過課程補助與典範建立的模式,開發數位教學的多元機制,並開啟校際認列的友善管道與模式,創造多元型態的混合式教學。參加「雲端學院 Online IGER」通識教育數位典範課程計畫的老師,在課程結束後,也會以數位教學工具小冊做為成果報告繳交,依照不同的課程型態,教學前期、中期、後期所遇到的問題,研發出相應的工具,幫助想要走入數位教學的老師更上一層樓。
111-2學期核定課程共6門,並由Online IGER補助教學精進金35000元。