臺中科技大學通識教育中心又出一本SDGs專書了。

自2021年以來，臺中科技大學以聯合國的永續發展目標SDGs作為校務主軸，便立即將SDGs指標融入通識教育環節，2022年旋即推出首部《SDGs最實用課程設計》，結合議題研究與教育現場實踐方案，成為臺灣第一本專注於談論SDGs教育實踐的書籍。今年，臺中科技大學通識教育中心則推出第二部力作《SDGs聯合國永續發展目標台灣實踐案例》，把視野更進一步拓展到企業端，探討臺灣企業在SDGs的實踐案例並化為行動教材，連結起業界與學界力量，目的是讓學生早一步認識業界趨勢，在求學階段提前預備。

臺灣的教育政策與現場其實很早就重視SDGs，但像臺中科技大學這樣直接以SDGs作為校務推動核心，並且全面深植於校必修通識課程、甚至還出版專書，可說極為獨特。

在通識教育推SDGs，臺中科技大學為什麼能推得這麼快速、這麼完整？

1990年代末，台灣接連出現的青少年自殺與暴力問題引發社會輿論，剛從德國學成返台的孫效智試圖從「人的培育」，而不是「人才教育」，投入生命教育的學術研究，以幫助學生找出生命的意義與價值，活出熱愛生命的豐盛人生。1996 年在前教育廳廳長陳英豪的支持下，於次年底在曉明女中成立的「倫理教育推廣中心」（現更名為「生命教育學科中心」），可說是政府推動生命教育（life education）全面進入學校教育之濫觴。

在近30年的發展歷程裡，「生命教育」的制度建構不止於國高中，更在國立台灣大學生命教育研發育成中心的推動下進入大學全人素養的視野，從課程、學術研究、師資培育、跨界合作之社會推廣中，建構生命教育的全人人性圖像。

        「Oranje Express荷事生非」是一群在荷蘭的臺灣留學生成立的，專門分享荷蘭風土民情、社會文化等內容。身兼「Oranje Express荷事生非」總編輯及荷事生非荷蘭研究發展協會理事長的陳亮宇，在11月29日全國通識教育主管會議上分享了歐洲尤其是荷蘭的通識教育制度。陳亮宇說，歐陸大學比較沒有明確的通識課制度，德國不太有相關的規定，法國與荷蘭則幾乎沒有相關的制度，甚至多數同學沒聽過「通識課」這樣的名詞。但這並不代表歐陸大學生都不會有跨系或科際整合的課，換句話，沒有通識課之名，並不代表沒有通識課之實，歐洲的大學還是存在著培養學生成為通才的管道。

        德國的柏林有一間洪堡大學，洪堡先生認為大學的存在是一個創造知識跟自主學習的場域，研究、教學跟學習應該是合一的，是知識、學術的集合體，並非教授單方面傳授知識，而是建立一個良好的學習環境讓學生可以獨立自主學習。

《詩經.大雅.文王》有句「周雖舊邦 其命維新」，原意是指周人建立的邦國雖然歷史悠久，但它肩負的使命卻是革新，國立清華大學梅貽琦講座賀陳弘教授用這句古語開場，用以形容「通識教育」的處境，在舊邦新命裡，深耕在通識教育中的人總是要秉持與堅守著一份改革與進取精神，方能撬動未來大學之門的開啟。

現今的國立高雄科技大學博雅教育中心，是由高應大通識教育中心、第一科大教育中心及高海科大通識教育委員會在2018年三校合併後重組而成，融合的背景為新建的通識教育中心帶來檢視與反思的契機：大學裡什麼是有意義的學習？有意義的研究？楊慶煜校長從教育現場發現，老師在引導學生的過程中，總是希望學生知道他在學什麼，也希望他們學得會，知道要用到哪裡去。從這個共識裡，高雄科技大學博雅教育中心開啟了通識教育的新徵程。

2024 iGER Day 成果發表會 隆重登場！！

本計畫成果發表會「iGER Day」以「融通與貫串—通識探索之旅」為主題，規劃「2024 iGER Day 成果發表會」（實體活動），邀請投身通識教育的師長們前來共襄盛舉，交流經驗、互相學習。

日期：113年7月4日（四）

時間：上午09:30 -下午05:00 （上午09:00 開始報到）

地點：政大公企中心二樓 A2國際會議廳（台北市大安區金華街187號）

指導單位：教育部

主辦單位：國立政治大學

合辦單位：國立中正大學、國立臺灣師範大學、國立勤益科技大學、國立清華大學、國立臺灣大學、大葉大學、臺北醫學大學、法鼓文理學院、逢甲大學、國立嘉義大學、國立臺灣海洋大學、國立中央大學

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議程

09：30-10：00 開幕短片．貴賓致詞

10：00-10：50 專題演講

講者：吳思華/前教育部長、國立政治大學科技管理與智慧財產研究所 講座教授

10：50-11：30 iGER計畫成果分享

分享人：

李蔡彥/國立政治大學校長、資訊科學系 教授

劉美慧/國立臺灣師範大學教務長、教育學系 教授

詹魁元/國立臺灣大學機械工程學系 教授

廖峻鋒/國立政治大學資訊科學系 副教授

11：30-11：50 綜合討論

11：50-12：00 換場交流

12：00-12：30 Lightning Talk / 6F 展覽活動

(地點：六樓 A616流光廊居)

12：30-13：30 餐敘—交流（60分鐘）

(地點：六樓 A616流光廊居 & 九樓 A937-A939 會議教室)

 

13：30-14：15 主題短講 (上半場)

主題一：跨校合作

(地點：6樓 A646階梯型會議廳)

主持人：劉美慧/國立臺灣師範大學教務長、教育學系 教授

講題：跨校社群經驗（待定）

講者：吳政憲/國立中興大學歷史系 教授、文學院 院長、通識中心 主任

講題：無限時空的跨校聯盟HUB

講者：邱佳慧/臺北醫學大學 副教授、通識教育中心 主任

講題：跨校選課與數位學習平台的實踐經驗分享

講者：張哲維/國立臺灣體育大學運動休閒學系 教授

14：15-14：35 主題短講座談

 

主題二：通識策展/推廣形式

(地點：6樓 A604個案教室)

主持人：曾守正/國立政治大學文學院 院長、中國文學系 特聘教授

講題：從「親子天下翻轉教育網站」看小學老師的線上線下各種教師資源需求

引言人：詹魁元/國立臺灣大學機械工程學系 教授

講者：林彥傑/《親子天下》副總經理

講題：初探《博觀通識》專書的出版

引言人：宋秀娟/大葉大學通識教育中心 教授

之一：開新與通變——〈國立臺灣大學通識教育40年紀要〉一文之見證

講者：劉文清/國立臺灣大學共同教育中心 副主任、中國文學系 教授

之二： 通識作為跨域學習平台：以中央大學為例

講者：姜貞吟/ 國立中央大學客家語文暨社會科學學系教授兼通識教育中心主任

講題：銘傳大學通識教育中心「通識之聲」(PodCast)經驗分享

講者：駱芬美/銘傳大學通識教育中心 兼任副教授

14：15-14：35 主題短講座談

 

主題三：資訊通識

(地點：6樓 A605個案教室)

主持人：廖峻鋒/國立政治大學資訊科學系 副教授

講題：人工智慧的素養與思維

講者：張志勇/淡江大學資訊工程學系 特聘教授

講題：通識教育中的資訊科技素養：量化分析的實踐與應用

講者：邱志義/國立中正大學資訊工程學系 教授

講題：數位時代的跨域學習——資訊通識普及之策略以逢甲大學為例

講者：郭崇韋/逢甲大學資訊工程學系 助理教授

14：15-14：35 主題短講座談

14：35-15：05 休息交流

(地點：6樓 A616流光廊居)

 

15：05-15：50 主題短講(下半場)

主題四：學生參與/自主學習

(地點：6樓 A646階梯型會議廳)

主持人：詹魁元/國立臺灣大學機械工程學系 教授

講題：Souly 網站開發心路歷程

引言人：陳錫民/逢甲大學資訊工程學系 教授

講者：黃韻文/國立臺灣大學生物產業傳播暨發展學系 四年級

講題：我的通識我來設計

引言人：丁后儀/大葉大學多媒體數位內容學士學位學程 助理教授

講者：林怡安/ 國立臺北商業大學通識教育中心 助理教授

           余宥榤/大葉大學國際企業管理學系 四年級

講題：自主學習的許諾與失落

講者：黃書緯/國立臺灣大學創新領域學士學位學程 專案助理教授

15：50-16：10 主題短講座談

 

主題五：日常通識實踐

(地點：6樓 A604個案教室)

主持人：黃俊儒/國立中正大學通識教育中心 特聘教授

講題：讓勞作教育成為一段有意義的學習旅程

講者：陳明國/朝陽科技大學通識教育中心 助理教授、學務處服務學習組 主任

講題：驅動「宿社群」的能動性

講者：吳哲良/ 清華學院清華書院 導師、清華大學通識教育中心 兼任助理教授、教育心理與諮商學系 兼任助理教授

講題：「藝文活用、文創深耕」新生活美學

講者：張人懿/台南應用科技大學校務發展中心 主任、企業管理系 教授

15：50-16：10 主題短講座談

 

主題六：新素養 / 素養導向

(地點：6樓 A605個案教室)

主持人：林崇熙/國立雲林科技大學文化資產維護系 教授

講題：通識讓教育回到真實世界

講者：林崇熙/.國立雲林科技大學文化資產維護系 教授

講題：未來通識教育的多元跨域合作試想

講者：江柏毅/國立清華大學通識教育中心 兼任助理教授

講題：「媒體素養」通識課程教學分享

講者：陳炳宏/ 國立臺灣師範大學大眾傳播研究所 特聘教授

15：50-16：10 主題短講座談

16：10-16：20 休息．交流

16：20-16：50 綜合座談

(地點：6樓 A646階梯型會議廳)

16：50-17：00 賦歸

        陽明大學與交通大學的合校已來到第二年，陽明交大的博雅書苑書苑長楊谷洋表示，兩校在博雅教育都各自有一些成果，而新成立的博雅書苑在這樣的背景下要面對不少挑戰，如兩校不同的專業領域，又如文化、地理上的距離，適逢疫情肆虐的當下，更促使博雅教育發展出網路教學等面貌。

此次數位教學主題遠距評量實施及操作由台中科大資管系曾建維老師介紹研發的「遠距監考系統」並分享導入案例。

這套系統利用視訊畫面分析學生的行為模式，包括臉部辨識、聲音偵測以及畫面切換等，配合眼動追蹤技術，可以深入了解學生的專注程度和視線焦點，並偵測出異常情況。如學生離開畫面、使用其他裝置等，如此不僅可以有效防範作弊行為，也能讓教師更清楚掌握學生的考試表現。此套數位監考系統，考生只需使用網頁，上線登入帳號密碼即可應考，無需安裝任何額外軟體，大大提高了使用便利性。同時，系統也提供可視化的監控介面,讓教師即時掌握學生的考試情況。

傳統的考試模式對現今的教育環境顯得力不從心，學生可以利用網路資源進行作弊，而教師也難以有效監控。未來，隨著技術的不斷進步，人工智慧遠距監考系統將在未來教育領域發揮更大的作用，在解決遠距考試痛點的同時，也為教育數位化注入了新的活力，為師生提供更優質的評量體驗!

典範通識課程工作坊邀請國立清華大學兼國立自然科學博物館館長焦傳金教授，擔任主講人，分享自身如何設計通識課程「當代認知神經科學:腦與心智」，及轉化課程與教學的歷程，以符合現代學生需求。焦教授更分享：「認真享受每一堂課分享知識的喜悅。」金句不斷，讓與會者鼓掌連連。

特色通識課程工作坊則由慈濟大學李雪菱副教授以「性別與當代台灣家庭」的通識課程為例，分享學生對自身教學歷程的影響、教授通識課程可能遇到的困境，而自身又是如何發展教學策略。紮實的分享內容，讓與會者受益良多。

除了第一場、第二場典範與特色通識課程研習活動，5月24日 （五）也還會有兩場研習活動，歡迎大家踴躍報名！！

活動資訊如下：

第三場：113/5/24（五）9:00-12:20 / 線上研習（本場會議連結將另行通知）

第四場：113/5/24（五）13:00-16:00 / 線上研習（本場會議連結將另行通知）

報名連結：https://reurl.cc/YEVLRa

報名截止時間：至113年5月17日（星期五），額滿為止。

快揪身邊親朋好友一起報名起來。

近幾年，有感於學生常抱著營養學分的心態修通識課，臺南大學自108學年度起推動「通識微學程」制度，盤整校內所有通識課，依主題分成數個模組，學生只要修習同個模組的課程達到8學分，就可以向通識中心申請一份通識微學程證書。對此，臺南大學通識中心主任曾繁絹強調，「不是要老師另外開課，也不是額外給學生增加修課負擔，只是幫助學生把通識學分package起來。」